A. | 9種,1:1:2:2:4:2:2:1:1 | B. | 5種,1:4:6:4:1 | ||
C. | 4種,9:3:3:1 | D. | 4種,1:2:2:1 |
分析 根據(jù)題意分析可知:小麥高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對同源染色體上的兩對等位基因(A1與a1,A2與a2)控制,且含顯性基因越多產(chǎn)量越高.因此高產(chǎn)小麥的基因型為A1A1A2A2,中高產(chǎn)小麥的基因型為A1a1A2A2或A1A1A2a2,中產(chǎn)小麥的基因型為A1A1a2a2或a1a1A2A2或A1a1A2a2,中低產(chǎn)小麥的基因型為A1a1a2a2或a1a1A2a2,低產(chǎn)小麥的基因型為a1a1a2a2.據(jù)此答題.
解答 解:由于A1和A2的增產(chǎn)效果相同,顯性基因越多產(chǎn)量越高,所以高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個品系分別含有4個、3個、2個、1個和0個顯性基因.因此,含四個顯性基因的個體占$\frac{1}{16}$、含三個顯性基因的個體占$\frac{4}{16}$、含兩個顯性基因的個體占$\frac{6}{16}$、含一個顯性基因的個體占$\frac{4}{16}$、不含顯性基因的個體占$\frac{1}{16}$,比例為1:4:6:4:1.
故選:B.
點評 本題考查基因分離規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•海南校級月考)某人患有染色體異常病,經(jīng)染色體組型分析發(fā)現(xiàn),其染色體組成為44+XXY,該患者的親代在形成配子時,有可能發(fā)生( )
①初級精母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
②次級精母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
③初級卵母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
④次級卵母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極.
A.①② B.①②③④ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有細(xì)胞壁且具有中心體,一定是低等植物細(xì)胞 | |
B. | 無線粒體的真核細(xì)胞一定不進行有氧呼吸 | |
C. | 光合作用不一定發(fā)生在葉綠體 | |
D. | 氨基酸的脫水縮合反應(yīng)不一定發(fā)生在核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
組別 | 幼苗 | 生長條件 | 成熟個體的平均株高 |
① | Cop9突變型 | 自然生長 | 約15cm |
② | Cop9突變型 | 除每天定時兩次觸摸外, 其它條件與組相同 | 明顯低于15cm |
③ | 野生型 | 約15cm |
A. | ①②組可構(gòu)成對照實驗,第①組是對照組 | |
B. | ②③組實驗證明,每天定時兩次觸摸,不改變野生型成熟個體的株高 | |
C. | 定期用X射線照射和觸摸,野生型成熟個體的株高明顯低于15 cm | |
D. | 每天定時兩次觸摸可能改變Cop9突變型個體的基因表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a鏈和b鏈的方向相反,a鏈與c鏈的堿基序列相同 | |
B. | 酶1可使磷酸二酯鍵斷裂,酶2可催化磷酸二酯鍵的形成 | |
C. | 該圖表示DNA半保留復(fù)制過程,遺傳信息傳遞方向是DNA→DNA | |
D. | 植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生該過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩圖AB段染色體的數(shù)目均未發(fā)生改變 | |
B. | 兩圖CD段變化的原因相同 | |
C. | 染色體數(shù)目加倍發(fā)生在兩圖中不同階段 | |
D. | 處于兩圖的BC段的細(xì)胞均只有兩個中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻 | B. | 腐生真菌 | C. | 寄生蟲 | D. | 綠色植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境中的滲透壓只與水和無機鹽有關(guān) | |
B. | 所有蛋白質(zhì)的元素組成都是C、H、O、N、S | |
C. | 動物體各種組織中都含有膽固醇 | |
D. | 酶只能在核糖體上合成 |
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