如圖是細(xì)胞中C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成.據(jù)圖回答:

(1)A是指
 
,其中被稱為“生命的燃料”的是
 
,因?yàn)樗羌?xì)胞中
 
物質(zhì);組成核酸的是
 
 

(2)若B是2分子單體A脫水縮合而成的化合物,則B稱為
 
.植物細(xì)胞中最重要的是
 
 

(3)若B是由大量單體A脫水縮合而形成的化合物,則B稱為
 
,在人和動(dòng)物的肝臟中是指
 
,在馬鈴薯塊莖中,主要指
 
考點(diǎn):糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專題:
分析:糖類(lèi)由C、H、O組成,是構(gòu)成生物重要成分、主要能源物質(zhì).包括:①單糖:葡萄糖(重要能源)、果糖(植物)、核糖、脫氧核糖(構(gòu)成核酸)、半乳糖(動(dòng)物).②二糖:蔗糖、麥芽糖(植物);乳糖(動(dòng)物). ③多糖:淀粉、纖維素(植物);糖原(動(dòng)物).
解答: 解:(1)由于是由化學(xué)元素C、H、O組成的,所以A是指單糖,其中被稱為“生命的燃料”的是葡萄糖,因?yàn)樗羌?xì)胞中主要能源物質(zhì);組成核酸的是核糖和脫氧核糖.
(2)若B是2分子單體A脫水縮合而成的化合物,則B稱為二糖.植物細(xì)胞中最重要的是麥芽糖和蔗糖.
(3)若B是由大量單體A脫水縮合而形成的化合物,則B稱為多糖,在人和動(dòng)物的肝臟中是指肝糖原,在馬鈴薯塊莖中,主要指淀粉.
故答案為:
(1)單糖    葡萄糖    主要能源   核糖     脫氧核糖
(2)二糖      麥芽糖     蔗糖 
(3)多糖     肝糖原    淀粉
點(diǎn)評(píng):本題考查了糖類(lèi)的組成及其種類(lèi)、分布,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)主要由下列哪種物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)?( 。
A、氨基酸B、核酸C、水D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成細(xì)胞鮮重的元素中,含量最多的是( 。
A、CB、HC、0D、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物,其中鷺鳥(niǎo)等水禽就有多種,景色優(yōu)美,陶冶情操,令人流連忘返,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的
 
價(jià)值.
②圖甲中能構(gòu)成群落的是
 
.若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

③圖乙中的a、b表示的含義分別為:a
 
,b
 

④圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是
 

(2)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖丁所示.通過(guò)比較圖丙和圖丁可知,
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加.
(3)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲(chóng)和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲(chóng)均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲(chóng)為食.甲昆蟲(chóng)在白天活動(dòng),乙昆蟲(chóng)在夜晚活動(dòng).甲昆蟲(chóng)采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲(chóng)的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲(chóng).請(qǐng)回答:
若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量的變化是:甲昆蟲(chóng)天敵數(shù)量
 
(增加、不變、減少);乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量
 
(增加、不變、減少).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組開(kāi)展了人白細(xì)胞介素18(IL-18)對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用的研究. 實(shí)驗(yàn)原理:機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感,主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡. 實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠,隨機(jī)均分成甲、乙、丙三組;
②甲組無(wú)輻射損傷;乙組輻射損傷(60Co照射,下同);丙組先輻射損傷,1天后注射1L-18.
③14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)了 0h、12h、24h、48h后,檢測(cè)并計(jì)算細(xì)胞凋亡相對(duì)值.
(1)脾屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的
 
,1L-18是一種淋巴因子,由
 
  細(xì)胞分泌;淋巴因子與
 
  都屬于免疫活性物質(zhì).
(2)細(xì)胞凋亡是由遺傳決定的
 
  死亡,與細(xì)胞凋亡直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(3)設(shè)置甲、乙兩組的目的是探究有無(wú)核輻射對(duì)細(xì)胞凋亡的影響.設(shè)置乙、丙兩組的目的是
 

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表.
(4)科研小組還設(shè)置了丁組實(shí)驗(yàn),方法是先注射IL-18,3天后進(jìn)行輻射損傷,14天后的實(shí)驗(yàn)操作同 前三組,與丙組相比,設(shè)置丁組的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)《組成細(xì)胞的分子》這一章內(nèi)容后,A、B、C三位同學(xué)提出了各自的認(rèn)識(shí):
A認(rèn)為:“細(xì)胞中水最重要,因?yàn)闆](méi)有水就沒(méi)有生命.”
B認(rèn)為:“細(xì)胞中蛋白質(zhì)最重要,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.”
C認(rèn)為:“核酸最重要,因?yàn)楹怂崾沁z傳物質(zhì),控制著細(xì)胞的新陳代謝等生命活動(dòng).”
你對(duì)A、B、C三位同學(xué)的觀點(diǎn)有何看法?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析材料,回答問(wèn)題:
材料1:20世紀(jì)20年代起,溫特等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的分布情況如圖所示.

材料2:20世紀(jì)80年代以來(lái),有學(xué)者利用氣相質(zhì)譜等現(xiàn)代物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)素分布如下表所示:
向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布表
器官實(shí)驗(yàn)數(shù)IAA分布(%)測(cè)定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
黃化燕麥胚芽鞘349.550.550分光熒光法
3514948免疫法
向日葵下胚軸550.549.550電子俘獲檢測(cè)法
蘿卜下胚軸35l4949電子俘獲檢測(cè)法
(1)材料l說(shuō)明,生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后將由
 
側(cè)向
 
側(cè)轉(zhuǎn)移,而且生長(zhǎng)素具有
 
的作用,所以,胚芽鞘
 
生長(zhǎng).
(2)材料2中的黑暗處理在實(shí)驗(yàn)中起
 
作用.
(3)材料2是否支持材料l的觀點(diǎn)?
 
,原因是
 

(4)用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè).根據(jù)材料2,對(duì)植物向光性的解釋?xiě)?yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是一種小型蠅類(lèi),喜食腐爛水果,飼養(yǎng)方便,繁殖速度快,廣泛應(yīng)用于生物學(xué)研究的各個(gè)方面.根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)如圖為雌、雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解:
①若Ⅰ與Ⅱ之間互換了某一片段,則該變異屬于
 

②摩爾根發(fā)現(xiàn)果蠅紅眼(W)和白眼(w)基因只位于x 染色體上,W和w的根本區(qū)別是
 

(2)摩爾根用純種灰身長(zhǎng)翅雌果蠅與純種黑身短翅雄果蠅雜交(兩對(duì)基因都位于常染色體上),獲得的F1全為灰身長(zhǎng)翅果蠅;讓F1雌、雄果蠅交配獲得F2,F(xiàn)2出現(xiàn)四種性狀,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)下表:(無(wú)致死現(xiàn)象,存活率為1)
 表現(xiàn)型 灰身長(zhǎng)翅 灰身短翅 黑身長(zhǎng)翅黑身短翅
 比例 71% 4% 4% 21%
①根據(jù)F2性狀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳
 
(是或否)遵循基因分離定律,理由是
 

②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,不遵循基因自由組合定律的原因可能是
 

(3)果蠅的翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分,受基因A、a控制;眼形有棒眼與圓眼之分,受基因B、b控制.某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為長(zhǎng)翅圓眼的雌、雄果蠅進(jìn)行多次雜交試驗(yàn),子代的表現(xiàn)型及比例如下表所示:
 子代 長(zhǎng)翅圓眼 殘翅圓眼 長(zhǎng)翅棒眼 殘翅棒眼
 比值 雄性 3 1 3 1
 雌性 5 2 0 0
①上表子代中的殘翅圓眼雌果蠅中純合子所占比值為
 

②有人猜測(cè),子代中雌性個(gè)體出現(xiàn)長(zhǎng)翅圓眼與殘翅圓眼之比為5:2的原因可能是某些個(gè)體不能正常發(fā)育成活造成的,這些個(gè)體的基因型可能是
 
.若要獲得更明確的結(jié)論,可用基因型為
 
的個(gè)體與基因型為AAXBY的個(gè)體進(jìn)行雜交,依據(jù)子代有無(wú)雎性個(gè)體,即可驗(yàn)證.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說(shuō)法正確的是(  )
A、三個(gè)過(guò)程在所有生活細(xì)胞都能進(jìn)行
B、三個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)
C、DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對(duì)類(lèi)型有3種,分別是A-U T-A C-G
D、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同,而與翻譯的模板不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案