A. | 鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,從而加速甲基綠進(jìn)入活細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞衰老后細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng) | |
C. | 高滲溶液中細(xì)胞膜通透性不變,水分子跨膜運(yùn)輸速率加快 | |
D. | 神經(jīng)纖維興奮后細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性減小,恢復(fù)靜息電位 |
分析 1、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn):鹽酸的作用①鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;②鹽酸使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,便于DNA與染色劑的結(jié)合.
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生:靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,Na+內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.神經(jīng)纖維上興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
解答 解:A、鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,但細(xì)胞已死亡,A錯(cuò)誤;
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)的運(yùn)輸能力減弱,B錯(cuò)誤;
C、高滲溶液中細(xì)胞膜通透性不會(huì)改變,依然具有選擇透過性,由于濃度差的增加,因此水分子跨膜運(yùn)輸速率加快,C正確;
D、神經(jīng)元興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞衰老的特征、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、生物膜的生理功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋屬于假說-演繹法中的“作出假說” | |
B. | 艾弗里、赫爾希與蔡斯等探究DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路相似 | |
C. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),主要運(yùn)用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法 | |
D. | 米西爾森和斯塔爾在證實(shí)DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了密度梯度離心法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖的水解產(chǎn)物只有葡萄糖 | |
B. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
C. | 細(xì)胞膜上載體的合成需要供給氮元素 | |
D. | 種子萌發(fā)時(shí)自由水與結(jié)合水的比值減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳源為葡萄糖 | B. | 培養(yǎng)時(shí)需隔絕空氣 | ||
C. | 氮源是氮?dú)?/td> | D. | 培養(yǎng)時(shí)需冷藏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種的最終目標(biāo)是獲得單倍體植株,優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限 | |
B. | 雜交育種和基因工程育種的原理都是基因重組 | |
C. | 利用射線處理得到染色體易位的家蠶新品種,屬于誘變育種 | |
D. | 三倍體無籽西瓜的培育,利用了染色體畸變的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個(gè)體占$\frac{1}{2}$,植株Y產(chǎn)生配子過程可形成7個(gè)四分體 | |
B. | 植株X不可育的原因是沒有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子 | |
C. | 圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進(jìn)而獲得可育植株Y | |
D. | 用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開白花的植株占$\frac{1}{6}$ |
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