醫(yī)生懷疑張某尿糖的病因是腎臟病變而不是糖尿病.提供胰島素等實(shí)驗(yàn)所需藥品,在高中實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件下,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證醫(yī)生對(duì)張某的猜想.(胰島素的給藥量、給藥時(shí)間及藥物作用時(shí)間不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)原理:病變腎臟的
 
功能下降,會(huì)導(dǎo)致尿糖;糖尿病患者由于
 
,導(dǎo)致血糖過(guò)高,超過(guò)腎糖閾而尿糖.
(2)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟:
①早餐后2h,收集張某尿液2mL裝入試管A;通過(guò)
 
,次日早餐后2h,收集張某尿液2mL裝入試管B.
 

 

(3)結(jié)果分析:
若試管中溶液顯色情況為
 
,則張某為腎病患者;
若試管中溶液顯色情況為
 
,則張某為糖尿病患者.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:設(shè)計(jì)的基本思路是:腎臟病變引起的尿糖與胰島素?zé)o關(guān),注射胰島素前后都出現(xiàn)尿糖癥狀;糖尿病與胰島素有關(guān),注射一定量胰島素后,尿糖癥狀消失.因此 可通過(guò)注射胰島素前后對(duì)照進(jìn)行檢 測(cè).檢測(cè)尿糖的方法限定在高中實(shí) 驗(yàn)室的現(xiàn)有條件下,可用斐林試劑 (或班氏試劑等)進(jìn)行檢測(cè).
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)原理:病變腎臟的重吸收功能下降,會(huì)導(dǎo)致尿糖;糖尿病患者由于胰島素分泌不足,導(dǎo)致血糖過(guò)高,超過(guò)腎糖閾而尿糖.
(2)①早餐后2h,收集張某尿液2mL裝入試管A;通過(guò)注射一定量胰島素,次日早餐后2h,收集張某尿液2mL裝入試管B.
②向A、B兩試管中均加入等量新制的斐林試劑.
③沸水浴,觀察顯色情況
(3)結(jié)果分析:
若試管中溶液顯色情況為 A、B均顯磚紅色,則張某為腎病患者;
若試管中溶液顯色情況為 A顯磚紅色、B顯藍(lán)色,則張某為糖尿病患者.
故答案為:
(1)重吸收,胰島素分泌不足
(2)①注射一定量胰島素   ②向A、B兩試管中均加入等量新制的斐林試劑,
③沸水浴,觀察顯色情況
(3)A、B均顯磚紅色       A顯磚紅色、B顯藍(lán)色
點(diǎn)評(píng):本題考查模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為三個(gè)城市的入口出生率和死亡率.若將這三個(gè)城市人口增長(zhǎng)率由高到低排序,正確的是( 。
城市出生率(‰)死亡率(‰)
12.53.5
12.65.6
8.80.8
A、甲>乙>丙
B、乙>甲>丙
C、甲>丙>乙
D、乙>丙>甲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、所有細(xì)胞中的核糖體的形成肯定都與核仁密切相關(guān)
B、凡是真核細(xì)胞都肯定具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞核,細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心
C、一般而言,蛋白質(zhì)合成旺盛的真核細(xì)胞(如胰腺細(xì)胞)的核仁均比較大
D、核孔是DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,其數(shù)量與細(xì)胞代謝強(qiáng)弱呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某基因型為AaBb(位于兩對(duì)同源染色體上)的生物進(jìn)行細(xì)胞分裂等生理活動(dòng)的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)由甲圖可知該生物細(xì)胞的增殖方式為
 
,圖中中無(wú)同源染色體的是
 

(2)乙圖細(xì)胞所處時(shí)期為
 
,該細(xì)胞在前一個(gè)分裂時(shí)期發(fā)生了
 
.丙圖中細(xì)胞染色體數(shù)目最多的時(shí)期是
 

(3)如果該生物的性別為雌性,則乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 
,基因型為
 

(4)丙圖中曲線a和b分別表示
 
的含量變化,含有同源染色體的時(shí)期有
 
,A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾年全球氣候變暖,給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎于化石燃料的過(guò)度開(kāi)采利用.如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了
 
.圖中食物鏈?zhǔn)?div id="9woaehc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用圖中字母和箭頭表示).
(2)碳元素通過(guò)①
 
途徑進(jìn)入生物 群落,②為生物的
 
作用,為減緩氣候變暖的速度,人們應(yīng)采取的措施是
 

(3)成分C所起的作用是
 

(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量
 
kJ.
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的部分生理過(guò)程,圖中X、Y表示物質(zhì),①表示過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)正常人的血糖含量范圍為
 
g/L.
(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終作用于胰島B細(xì)胞,使其分泌[X]
 
,此過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié),胰島屬于該反射弧中的
 
;當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí),反過(guò)來(lái)經(jīng)過(guò)程①使胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱,這一調(diào)節(jié)方式稱(chēng)
 
調(diào)節(jié).同時(shí),胰島A細(xì)胞分泌[Y]
 
增加,提高血糖含量,維持血糖平衡.
(3)研究表明,I型糖尿病的病因是免疫系統(tǒng)對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊造成胰島B細(xì)胞受損,此疾病屬于免疫異常中的
 
。捎谝葝uB細(xì)胞受損,患者體內(nèi)X的含量
 
,使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
減弱,導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某高等雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,圖乙是此動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化的曲線圖(注:1為分裂間期).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,判定依據(jù)
 

(2)圖甲細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,有
 
條染色單體,
 
個(gè)四分體.
(3)圖甲細(xì)胞分裂時(shí),要分離的染色體是
 
(填序號(hào)).
(4)圖甲細(xì)胞分裂后,可能形成的染色體組合是
 
(填序號(hào)).
(5)圖乙中8時(shí)期細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
.圖甲細(xì)胞發(fā)生基因的分離定律是
 
(填數(shù)字)時(shí)期,發(fā)生基因的自由組合定律是
 
(填數(shù)字)時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,該圖表示的過(guò)程稱(chēng)為
 

(2)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,圖中②是
 

(3)在物質(zhì)③合成過(guò)程中,與其DNA模板鏈上堿基A相配對(duì)的堿基是
 
.如果圖中的甲為甲硫氨酸,則其密碼子是
 

(4)若合成的蛋白質(zhì)分子中有60個(gè)氨基酸,則③中至少含
 
個(gè)堿基(不考慮終止密碼子).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)突觸后膜上的乙酰膽堿酯酶(對(duì)乙酰膽堿具有水解作用)受到抑制的后果是(  )
A、突觸后膜上的受體通道將不能打開(kāi)
B、突觸后神經(jīng)元將更快地恢復(fù)靜息電位
C、在突觸前神經(jīng)元內(nèi),乙酰膽堿無(wú)法從突觸小泡內(nèi)釋放
D、突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

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同步練習(xí)冊(cè)答案