12．某生態(tài)系統(tǒng)中相互影響的家、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況如圖所示．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．甲種群不一定是生產(chǎn)者
B．M點(diǎn)時(shí)甲種群的出生率大于死亡率
C．兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定
D．甲、乙種群數(shù)量變化是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

分析 據(jù)圖分析，數(shù)量上呈現(xiàn)非同步性變化，說(shuō)明甲乙兩種群屬于捕食關(guān)系，且捕食者數(shù)量高峰變動(dòng)滯后于被捕食者，說(shuō)明甲是被捕食者，乙是捕食者；兩種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說(shuō)明了該生態(tài)系統(tǒng)正在趨向穩(wěn)定．

解答 解：A、甲是被捕食者，不一定是生產(chǎn)者，A正確；
B、M點(diǎn)時(shí)甲種群減少，故出生率小于死亡率，B錯(cuò)誤；
C、兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定，C正確；
D、甲、乙種群數(shù)量變化是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系和種群的數(shù)量變動(dòng)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的選擇的描述，正確的是（　　）
A．用雙縮脲試劑鑒定還原糖B．用甲基綠染液對(duì)線粒體染色
C．用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)D．用醋酸洋紅染液對(duì)染色體染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)菌都是分解者，但分解者不都是細(xì)菌
B．生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，但主要類群是綠色植物
C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指能量的輸入和散失的過(guò)程
D．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性沒(méi)有關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．將番茄和水稻幼苗分別培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、SiO44-的營(yíng)養(yǎng)液中一段時(shí)間后，測(cè)量營(yíng)養(yǎng)液中離子濃度占初始濃度的百分比，結(jié)果下表所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
離子種類Mg2+Ca2+SiO44-
水稻115%121%6%
番茄76%62%126%
（1）水稻主要吸收的離子是SiO44-，番茄主要吸收的離子是Ca2+．離子主要是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收到植物細(xì)胞的．
（2）不同植物細(xì)胞吸收的離子的種類和數(shù)量決定于細(xì)胞膜的載體的種類和數(shù)量，說(shuō)明細(xì)胞膜和其他生物膜的功能特性是選擇透過(guò)性膜．
（3）幾種離子的濃度變化與植物吸收水分的速率有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于生物進(jìn)化過(guò)程的正確表述是（　�。�
A．某種群中新產(chǎn)生的等位基因的頻率一定逐漸增大
B．若某種群中基因頻率發(fā)生變化，則該種群一定發(fā)生進(jìn)化
C．生物的表現(xiàn)型和基因型一定隨著個(gè)體的死亡而消失
D．在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述，正確的是（　�。�
A．地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物及他們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性
B．生物多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的內(nèi)容
C．人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因
D．生物多樣性保護(hù)的最有效措施是加強(qiáng)教育和法制管理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的蓖麻在光照強(qiáng)度變化前后光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的變化曲線，有關(guān)此曲線的分析不正確的是（　�。�
A．較強(qiáng)光照促進(jìn)水的光解，使產(chǎn)生的O2增多
B．較強(qiáng)光照使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]增多
C．較強(qiáng)光照使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP增多
D．由圖可知提高光照強(qiáng)度可使光反應(yīng)和暗反應(yīng)同步加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)出現(xiàn)了如圖所示的過(guò)程，關(guān)于該過(guò)程說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該生物發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
B．減數(shù)分裂后產(chǎn)生的配子都不能產(chǎn)生成活的后代
C．從染色體組成上看，該生物為二倍體生物
D．僅從圖中染色體分析，配子中染色體組成可能有6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將細(xì)胞膜破壞后形成勻漿，將勻漿放入離心管中，用高速離心機(jī)進(jìn)行差速離心，分離細(xì)胞核與線粒體的正確方法應(yīng)是（　　）
A．首先是高速離心，分離出細(xì)胞核，然后是低速離心，分離出線粒體
B．首先是低速離心，分離出細(xì)胞核，然后是高速離心，分離出線粒體
C．首先是高速離心，分離出線粒體，然后是低速離心，分離出細(xì)胞核
D．離心速度不變，線粒體在沉淀物中，細(xì)胞核在上清液中

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