4.下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.原核細(xì)胞都沒有生物膜系統(tǒng),但不是所有真核細(xì)胞都有生物膜系統(tǒng)
B.由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C.酵母菌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA,其部分基因遵循孟德爾遺傳學(xué)定律
D.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離現(xiàn)象和動(dòng)物細(xì)胞分裂過程都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

分析 1、有細(xì)胞膜、核膜及具膜的細(xì)胞器構(gòu)成生物膜系統(tǒng);
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
3、凡是有細(xì)胞構(gòu)成的生物,其遺傳物質(zhì)都是DNA.

解答 解:A、原核細(xì)胞都沒有生物膜系統(tǒng),但不是所有真核細(xì)胞都有生物膜系統(tǒng),如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,沒有細(xì)胞核,沒有任何細(xì)胞器,沒有生物膜系統(tǒng),A正確;
B、在由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞的分化,體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性,B正確;
C、酵母菌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,其位于染色體上的基因遵循孟德爾遺傳學(xué)定律,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離現(xiàn)象和動(dòng)物細(xì)胞分裂過程都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D正確,
故選:C.

點(diǎn)評 本題主要考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞的分化,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)題干信息和所學(xué)知識進(jìn)行推理做出合理判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在含有4種堿基的DNA區(qū)段中,有腺嘌呤a個(gè),占該區(qū)段全部堿基比例為b,則胞嘧啶為( 。
A.aB.abC.a$(\frac{1}{2b}-1)$D.b$(\frac{1}{2a}-1)$

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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程;卮鹣铝袉栴}:

(1)①過程表示___________;

②過程用到的工具酶的作用部位是下圖中的___________(填字母)。

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有________,以利于目的基因的表達(dá)。

(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用_____________技術(shù);對于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞I還要進(jìn)行培養(yǎng)和___________檢測,經(jīng)多次篩選從而得到符合要求細(xì)胞Ⅱ。

(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的__________作為疫苗。

(5)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中,植物秸稈往往是通過焚燒以便使其中的__________還田,該做法的最大缺點(diǎn)是環(huán)境污染;而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中,植物秸稈除作為禽畜的飼料外,還可以經(jīng)過微生物產(chǎn)生的______________酶水解,最終生成葡萄糖,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成乙醇作為燃料。

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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不是基因工程方法生產(chǎn)的藥物是( )

A.干擾素 B.白細(xì)胞介素 C.青霉素 D.乙肝疫苗

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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過鑒定與檢測才能知道,下列屬于目的基因檢測和鑒定的是( )

①檢測受體細(xì)胞中是否有目的基因 ②檢測受體細(xì)胞中是否有致病基因

③檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA ④檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì).

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是(  )
①真核細(xì)胞中細(xì)胞核時(shí)刻存在
②大部分核酸在細(xì)胞核中合成
③細(xì)胞核不能控制細(xì)胞代謝
④破壞核仁會影響胰島素的合成.
A.①②B.②④C.①③④D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化的概念圖,根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題:

(1)圖中①代表了種群基因頻率的定向改變.
(2)圖中③是指自然選擇學(xué)說.
(3)新物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B.SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C.除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位
D.單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對性狀獨(dú)立遺傳:
(1)現(xiàn)以紫莖缺刻葉(AABB)和綠莖馬鈴薯葉(aabb)番茄為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中的重組類型占$\frac{3}{8}$(用分?jǐn)?shù)表示);F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種?AABB、AABb、AaBB、AaBb;
(2)用兩個(gè)番茄親本雜交,F(xiàn)1性狀比例如下表.這兩個(gè)親本的基因型分別是AaBb和aaBb.F1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{4}$(用分?jǐn)?shù)表示);F1中紫莖馬鈴薯葉植株自交,其后代的表現(xiàn)型及比例為紫莖馬鈴薯葉:綠莖馬鈴薯葉=3:1.
F1代性狀紫莖綠莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量(個(gè))495502753251
(3)番茄中基因D-d控制植株的有無茸毛,E-e控制果實(shí)顏色.兩對基因獨(dú)立遺傳,且基因D具有純合致死效應(yīng).育種工作者為培育有茸毛黃色品種進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn).請回答:

①番茄的這兩對相對性狀中,顯性性狀分別為有茸毛、紅果,親本雜交組合是DdEe×ddee(基因型).
②F2代個(gè)體中如上圖所示的四種表現(xiàn)型的比例是6:2:3:1.

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