下列不符合原核生物特征的是（　　）
A、無(wú)染色體，有DNA
B、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無(wú)細(xì)胞膜
C、自養(yǎng)或異養(yǎng)
D、僅有核糖體一種細(xì)胞器
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核；它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA．
解答： 解：A、原核細(xì)胞中沒(méi)有染色體，但是含有DNA，A錯(cuò)誤；
B、所有的原核細(xì)胞均具有細(xì)胞膜，B正確；
C、原核生物中既有自養(yǎng)生物，也有異養(yǎng)生物，如藍(lán)藻屬于自養(yǎng)生物，而大腸桿菌屬于異養(yǎng)生物，C錯(cuò)誤；
D、原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，考生要明確所有的細(xì)胞生物均有核糖體，并且遺傳物質(zhì)為DNA；并且能夠識(shí)記原核生物中的一些特殊實(shí)例，如：硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用，藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，它們都屬于自養(yǎng)生物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光鏡下觀察有絲分裂僅從找到個(gè)時(shí)期來(lái)看，圖中植物實(shí)驗(yàn)材料最合適的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

造成同一生物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能各不相同的根本原因是（　�。�
A、DNA的結(jié)構(gòu)不同
B、基因選擇性表達(dá)
C、遺傳物質(zhì)不同
D、線粒體結(jié)構(gòu)不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中有多種免疫細(xì)胞，它們?cè)诿庖哒{(diào)節(jié)中擔(dān)任著重要的角色．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B、成熟后的淋巴細(xì)胞可分布于血液、淋巴液和淋巴結(jié)內(nèi)
C、骨髓是各種淋巴細(xì)胞產(chǎn)生和成熟的場(chǎng)所
D、漿細(xì)胞均由B細(xì)胞增殖分化而來(lái)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述正確的是（　�。�
A、無(wú)絲分裂和有絲分裂最主要的差別是無(wú)絲分裂沒(méi)有DNA的復(fù)制
B、有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點(diǎn)分裂而加倍
C、睪丸中的精原細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的
D、精子形成過(guò)程中X與Y兩條染色體彼此分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1985年3月28日佳木斯市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)九屆十六次會(huì)議確定樟子松為市樹，以代表佳木斯市的風(fēng)格．一棵樟子松的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（　�。�
A、細(xì)胞→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
D、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖．下列對(duì)于該細(xì)胞以及抗體合成、加工及分泌過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞可以在體外進(jìn)行培養(yǎng)，以獲得更多的單一的抗體
B、該細(xì)胞分泌抗體后的三種生物膜面積變化是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少、高爾基體沒(méi)有明顯改變、細(xì)胞膜增加
C、此細(xì)胞能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有③④⑥
D、抗體分泌前后生物膜面積發(fā)生變化，說(shuō)明生物膜具有選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

信息傳遞對(duì)于“調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”具有重要意義，下列選項(xiàng)能體現(xiàn)信息傳遞的這一功能的是（　　）
A、萵苣在適宜的波長(zhǎng)下才能萌發(fā)生長(zhǎng)
B、狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子
C、雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀
D、蝙蝠依賴超聲波進(jìn)行定位、取食和飛行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為科學(xué)家應(yīng)用放射自顯影技術(shù)繪制的真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過(guò)程示意圖，圖2和圖3為應(yīng)用同一技術(shù)顯示的該DNA片段單鏈的堿基排列順序圖片．據(jù)圖分析回答：

（1）
 
的存在，說(shuō)明DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程，根據(jù)其
 
推測(cè)復(fù)制具有多個(gè)起點(diǎn)，這樣的復(fù)制方式
 
了復(fù)制速率；根據(jù)其
 
推測(cè)這些起點(diǎn)并不同步．
（2）由圖還可以看出DNA分子復(fù)制的方向是
 
向的，兩條子鏈的延伸方向是
 
的．比較②段與③段可知，DNA分子復(fù)制還具有連續(xù)復(fù)制與
 
復(fù)制相結(jié)合的特點(diǎn)．
（3）應(yīng)用該技術(shù)，研究人員顯示出該DNA片段單鏈的堿基序列自顯影圖片．其中圖2顯示的是圖1中①片段的堿基排列順序，解讀為：GGTTATGCGT，與此序列相同的片段是圖1中的
 
片段．請(qǐng)根據(jù)圖1DNA復(fù)制特點(diǎn)推出圖3所顯示的片段模板堿基排列順序
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案