13．下列哪項(xiàng)不屬于質(zhì)膜上膜蛋白的功能（　�。�
A．控制著某些分子和離子的出入細(xì)胞B．起著生物催化劑的作用
C．細(xì)胞標(biāo)志物的作用D．提供能量的作用

分析 蛋白質(zhì)的功能：
1、有些蛋白是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)；
2、催化作用，即酶； 
3、運(yùn)輸作用，如血紅蛋白運(yùn)輸氧氣； 
4、調(diào)節(jié)作用，如胰島素，生長(zhǎng)激素；     
5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗體）．

解答 解：A、膜上的載體蛋白可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，A正確；
B、膜上的酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，具有生物催化作用，B正確；
C、膜上的糖蛋白具有識(shí)別功能，能起到細(xì)胞標(biāo)志物的作用，C正確；
D、細(xì)胞內(nèi)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，為細(xì)胞提供能量，不是膜蛋白，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，熟悉每一種功能的實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．肉毒素是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條肽鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物分子．下圖是其中一個(gè)亞單位．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36；該化合物稱為三肽．
（2）圖中有2個(gè)肽鍵，表示肽鍵的數(shù)字是③⑤，有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基．
（3）決定氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是②④⑦，該化合物是由3種氨基酸組成的．
（4）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要2分子的水．
（5）某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，有m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)含氧、氮原子數(shù)至少分別為n+m和n個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象（A-F）和染色體數(shù)目變化曲線（圖G）．如圖乙是某同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）圖象D→F屬于有絲分裂，D→A屬于減數(shù)分裂．一個(gè)C細(xì)胞可產(chǎn)生2種4個(gè)精子，基因型為Ab和aB．
（2）圖A～F中有染色單體但無(wú)同源染色體的是B．
（3）圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A與a的分離和a與a的分開(kāi)分別發(fā)生在坐標(biāo)圖G中的B、D．（選擇正確選項(xiàng)）
A.0～1段        B.1～2段          C.2～3段         D.3～4段．
（4）圖乙中處于有絲分裂的是①③．
（5）該動(dòng)物的體細(xì)胞中（圖乙）有2對(duì)同源染色體，初級(jí)精母細(xì)胞中含4條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答有關(guān)基因工程的問(wèn)題：
（1）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接，則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生相同（相同、不同）的黏性末端．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等，其中啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)，常用Ca2+處理大腸桿菌，以利于表達(dá)載體進(jìn)入；為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為分子雜交技術(shù)．為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成蛋白質(zhì)，常用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（3）如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)中，只能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的是（　　）
A．水B．氨基酸C．葡萄糖D．RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．基因型為AaBb和aaBb的兩個(gè)個(gè)體雜交，子一代中基因型不同于雙親的個(gè)體占（　�。�
A．$\frac{5}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用X射線處理屎腸球菌，通過(guò)篩選獲得具有抗藥功能的變異體“超級(jí)耐藥致病細(xì)菌 （MRSA）”，下列關(guān)于MRSA的敘述正確的是（　　）
A．其變異主要通過(guò)基因重組和突變產(chǎn)生
B．該菌抗藥基因表達(dá)時(shí)，mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)完成翻譯
C．該菌無(wú)細(xì)胞器，不能獨(dú)立完成代謝
D．該細(xì)菌中基因的遺傳不遵循孟德?tīng)柕姆蛛x定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲為有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的曲線圖，圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象（未排序），圖丙是洋蔥根尖結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是e→j段．圖乙中結(jié)構(gòu)1的名稱是細(xì)胞板．
（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序應(yīng)該是C→E→D→A→B→F，其中有染色單體的時(shí)期是E、D．
（3）若以洋蔥根尖為實(shí)驗(yàn)材料觀察細(xì)胞的有絲分裂，應(yīng)選取圖丙中哪一區(qū)[③]分生區(qū)．正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為：解離→漂洗→染色→制片．研究染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是圖甲中的bc或gh段，對(duì)應(yīng)圖乙中的D，該時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1：2：2．圖A所示時(shí)期的主要特征是：著絲點(diǎn)分裂，染色體移向細(xì)胞兩極．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為人體生長(zhǎng)激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖．
（1）細(xì)胞a分泌的激素對(duì)細(xì)胞c的分泌具有促進(jìn)作用，而細(xì)胞b分泌的激素對(duì)細(xì)胞c的分泌具有抑制作用，則這兩種激素對(duì)細(xì)胞c分泌生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)呈拮抗關(guān)系．若生長(zhǎng)激素分泌增多，將促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”）細(xì)胞b的分泌．
（2）下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐．如發(fā)生急性低血糖時(shí)，對(duì)血糖濃度敏感的神經(jīng)元可通過(guò)細(xì)胞a促進(jìn)細(xì)胞c的分泌．在這個(gè)調(diào)節(jié)過(guò)程中，下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞的作用是將神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動(dòng)的激素信號(hào)．
（3）運(yùn)動(dòng)能提高機(jī)體免疫功能，原因之一是生長(zhǎng)激素可作用于胸腺，促進(jìn)T細(xì)胞分化．

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