請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲所示為
 
過(guò)程,圖乙為
 
的結(jié)構(gòu)示意圖.
(2)如果圖乙中的反密碼子為ACG,則對(duì)應(yīng)的密碼子是
 
,轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是
 

(3)基因控制蛋白質(zhì)的合成包括
 
 
兩個(gè)過(guò)程;基因控制生物體的性狀有兩種方式:①通過(guò)
 
控制直接控制生物體的性狀,②通過(guò)
 
控制進(jìn)而控制生物體的性狀.
(4)遺傳密碼是
 
上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,在翻譯過(guò)程中直到閱讀到
 
時(shí),蛋白質(zhì)的合成才終止.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:1、密碼子是指mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基.mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,其堿基序列與DNA模板鏈上的堿基序列互補(bǔ)配對(duì);tRNA上含有反密碼子,能與相應(yīng)的密碼子互補(bǔ)配對(duì).
2、基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系:(1)通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,間接控制生物體的性狀;(2)可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
3、分析圖示,圖甲所示為翻譯過(guò)程,圖乙為tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)的結(jié)構(gòu)示意圖.
解答: 解:(1)分析圖示,圖甲所示為翻譯過(guò)程,圖乙為tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)的結(jié)構(gòu)示意圖.
(2)如果圖乙中的反密碼子為ACG,則對(duì)應(yīng)的密碼子是UGC,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是ACG.
(3)基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程;基因控制生物體的性狀有兩種方式:①通過(guò)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制直接控制生物體的性狀,②通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀.
(4)遺傳密碼是mRNA(信使RNA)上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,在翻譯過(guò)程中直到閱讀到終止密碼子時(shí),蛋白質(zhì)的合成才終止.
故答案為:
(1)翻譯    tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)
(2)UGC      ACG
(3)轉(zhuǎn)錄     翻譯      蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)       控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程
(4)mRNA(信使RNA)     終止密碼子
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的翻譯、基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系,要求考生識(shí)記翻譯的過(guò)程及密碼子與氨基酸的關(guān)系,掌握基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系,能結(jié)合題干中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在(  )
A、細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 核糖體
B、細(xì)胞核 細(xì)胞核 核糖體
C、細(xì)胞質(zhì) 核糖體 細(xì)胞核
D、細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微生物的種類繁多,下列微生物中屬于原核生物的是( 。
①水綿  ②酵母菌  ③藍(lán)藻  ④大腸桿菌  ⑤乳酸菌.
A、③④⑤B、②③④
C、①②③D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的相關(guān)敘述正確的是( 。
A、生物體內(nèi)具有催化作用的有機(jī)物都是蛋白質(zhì)
B、噬菌體利用細(xì)菌提供的氨基酸在自身的核糖體上合成蛋白質(zhì)
C、tRNA、mRNA和rRNA都參與了蛋白質(zhì)的合成
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性是由其功能決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)圖中①②③所代表的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式分別是:①
 
 ②
 
 

 

(2)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]和[
 
].加入呼吸抑制劑,[
 
]方式將會(huì)受到影響.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
];K+進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
];葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
].
(4)甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱為
 

(5)細(xì)胞膜上決定其功能復(fù)雜程度的物質(zhì)是
 

(6)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是
 
膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)已知人類的ABO血型系統(tǒng)由復(fù)等位基因IA、IB、i共同控制(IA對(duì)i為顯性、IB對(duì)i為顯性、IA與IB為共顯性,基因型為ii的人表現(xiàn)為O型血),則可以形成血型
 
種,基因型
 
種,假如若干年后,又出現(xiàn)一個(gè)新的IC基因,關(guān)于血型的基因型增加為
 
 種,該基因與原來(lái)的幾種基因互為
 

(2)又知H抗原也與ABO血型有關(guān),等位基因H、h及復(fù)等位基因IA、IB、i共同控制ABO血型,形成過(guò)程如圖1.其中基因H、h和IA、IB、i分別位于兩對(duì)同源染色體上.基因H通過(guò)控制催化前體物質(zhì)合成H抗原的
 
,從而控制ABO血型.圖2是一個(gè)孟買(mǎi)型個(gè)體的家族系譜及相關(guān)血型,其中4號(hào)個(gè)體為孟買(mǎi)型. 4號(hào)個(gè)體的h基因來(lái)自
 
,4號(hào)個(gè)體的基因型為
 

(3)若孟買(mǎi)型在該地區(qū)出現(xiàn)的概率為
1
1000000
,則6號(hào)個(gè)體與一位血型為非孟買(mǎi)型的男性結(jié)婚生育,預(yù)期生出一個(gè)孟買(mǎi)型孩子的概率約為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸過(guò)程中ATP形成在( 。
A、第一和第二階段
B、第二和第三階段
C、第一和第三階段
D、三個(gè)階段都產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( 。
A、伴性遺傳均有交叉遺傳和隔代遺傳現(xiàn)象
B、初級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞中都含Y染色體
C、性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
D、性染色體上的基因都隨性染色體傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,下圖各曲線中改變橫或縱坐標(biāo)所示含義后,對(duì)曲線形狀變化影響最小的是( 。
A、圖①中曲線也可以用來(lái)表示ATP濃度變化對(duì)協(xié)助擴(kuò)散過(guò)程中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)挠绊?/span>
B、圖②中曲線也可以用來(lái)表示群落的演替過(guò)程中,物種豐富度的變化
C、圖③中曲線也可以用來(lái)表示有絲分裂過(guò)程中一條染色體中DNA數(shù)量的變化
D、圖④中曲線也可以用來(lái)表示細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞核中基因數(shù)量的變化

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