如圖是某研究小組以小麥為材料所做的相關(guān)實驗及結(jié)果,請回答相關(guān)問題:

(1)由甲圖可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素主要是
 
(寫出兩種),甲實驗給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意
 

(2)圖乙表示一株小麥葉片細胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時內(nèi)的變化,從
 
點開始合成有機物,至
 
點有機物合成終止.AB段C3含量較高的主要原因是
 
.G點C3含量極少的主要原因是
 

(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖甲表示種植密度對小麥單株光合作用強度的影響曲線.圖乙表示一天中不同時間葉肉細胞中的三碳化合物的含量曲線,含量越低說明光合作用越強.圖丙是用半葉法測定光合作用強度的實驗圖,a的減少量為呼吸作用強度,b表示凈光合作用強度.
解答: 解:(1)與P點相比,Q點小麥的種植密度過高,使單株之間的光照強度和二氧化碳濃度降低,導(dǎo)致單株光合作用強度降低.該實驗給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
(2)據(jù)圖乙分析,一株小麥葉片細胞內(nèi)C3相對含量在一天的早上6:00開始降低,說明從B點開始合成有機物,至I點有機物合成終止.由于AB段光反應(yīng)不能進行,C3不能被還原,所以C3含量較高.而G點氣孔關(guān)閉,葉肉細胞內(nèi)CO2含量低,CO2的固定減弱,所以G點C3含量極少.
(3)半葉法測定光合作用強度時,12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量為真正的光合作用強度,a的減少量為呼吸作用強度,b表示凈光合作用強度,所以12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量為b-a.
故答案為:
(1)光照、CO2濃度    合理密植
(2)B I  光反應(yīng)不能進行,C3不能被還原   氣孔關(guān)閉,葉肉細胞內(nèi)CO2含量低,CO2的固定減弱
(3)12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量
點評:本題主要考查光合作用的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力,提高知識的遷移能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以稱為種群密度的是( 。
A、一定地區(qū)內(nèi)單位面積內(nèi)的人口數(shù)量
B、一口池塘中鰱魚的數(shù)量
C、一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量
D、一條江河中單位體積內(nèi)魚的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮的紫色洋蔥鱗片葉外表皮放入含少量紅墨水且質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你回看到細胞的狀態(tài)如圖所示,此時部位①②的顏色分別是( 。
A、①無色、②紫色
B、①紅色、②無色
C、①紅色、②紫色
D、①無色、②紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

胃蛋白酶從被核糖體合成到分泌整個過程中共穿過了幾層磷脂分子( 。
A、6B、8C、4D、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中錯誤的是( 。
A、ATP是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)
B、人體細胞合成ATP時都需要氧氣的參與
C、一個ATP分子含有兩個高能磷酸鍵
D、ATP結(jié)構(gòu)簡式中A代表腺苷

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科目:高中生物 來源: 題型:

看圖回答問題:
(1)若要用圖A顯微鏡觀察未經(jīng)染色的材料,則要將視野調(diào)
 
一些,可調(diào)節(jié)A圖中的
 
 
(填圖中數(shù)字).
(2)用圖A顯微鏡觀察圖B所示細胞,不必染色可觀察到細胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
;若用健那綠染色,則可以觀察到細胞器[
 
]
 

(3)觀察玻片標(biāo)本時,若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗,下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)
 

A、目鏡   B、物鏡   C、光圈   D、反光鏡
(4)大部分的動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過處理(如將標(biāo)本切成很薄的切片).洋蔥表皮、水綿、酵母菌等材料可以直接在顯微鏡下觀察,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于群落的結(jié)構(gòu),以下理解不正確的是( 。
A、不同地段生物種群有差別,在水平方向上多呈鑲嵌分布
B、某島嶼植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美,該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
C、動物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
D、竹林中竹子高低錯落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)出入細胞方式的敘述,正確的是( 。
A、突觸小泡內(nèi)的遞質(zhì)通過載體主動轉(zhuǎn)運到細胞外
B、葡萄糖以協(xié)助(易化)擴散方式轉(zhuǎn)運進入紅細胞
C、水分子由分子少向分子多處擴散的過程是滲透作用
D、氨基酸主動運輸進入小腸上皮細胞不消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在四個試管中進行培養(yǎng)(見表),均獲得了“s”型增長曲線.根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是(  )
試管號
培養(yǎng)液體積(mL)105105
起始酵母菌數(shù)(103個)105510
A、四個試管內(nèi)的種群增長速率都是先增大后減小到零
B、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、四個試管內(nèi)的種群同時達到K值

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同步練習(xí)冊答案