某一動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)有6對(duì)染色體．假設(shè)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過(guò)程中，其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期，有兩條分開的姐妹染色單體移向同一極．則這個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為（　�。�
A、1：1B、1：2
C、1：3D、1：4
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，這兩次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂又各產(chǎn)生兩個(gè)精細(xì)胞．一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂中發(fā)生異常，但不影響另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂，所以產(chǎn)生的正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為1：1．
解答： 解：題干中某一動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)有6對(duì)染色體是干擾信息，與解題無(wú)關(guān)．原始生殖細(xì)胞經(jīng)復(fù)制形成初級(jí)精母細(xì)胞；初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞；兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂分別形成兩個(gè)精細(xì)胞．若其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有兩條分開的姐妹染色單體移向同一極，則產(chǎn)生了兩個(gè)異常的精細(xì)胞，而另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞正常分裂形成兩個(gè)正常的精細(xì)胞，因此一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為1：1．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A和a是控制果蠅體色的一對(duì)等位基因，只存在于X染色體上．在細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中，發(fā)生該等位基因分離的細(xì)胞是（　�。�
A、初級(jí)精母細(xì)胞
B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、精原細(xì)胞
D、卵原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示某雄性二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，敘述正確的是（　�。�
A、若等位基因M和m分別位于①和⑤上，則一定是基因突變的結(jié)果
B、該細(xì)胞有2個(gè)染色體組，其中①②③④為一組
C、該細(xì)胞分裂后直接產(chǎn)生兩個(gè)精子
D、細(xì)胞在圖示分裂過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，確認(rèn)同源染色體的主要依據(jù)是（　�。�
A、一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體
B、能聯(lián)會(huì)的兩條染色體
C、一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體
D、形狀和大小都相同的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

子葉黃色（Y，野生型）和綠色（y，突變型）是孟德爾研究的豌豆相對(duì)性狀之一．野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色．Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列見圖，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體．由此可推測(cè)下列分析中正確的是（　�。�
A、Y基因突變?yōu)閥基因的根本原因是發(fā)生了堿基對(duì)的增添
B、位點(diǎn)①的突變影響了該蛋白的功能
C、位點(diǎn)③的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常
D、SGRY蛋白能調(diào)控葉綠素降解使子葉由綠色變?yōu)辄S色；SGRy蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱使突變型豌豆子葉維持“常綠”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光合作用的光反應(yīng)能合成ATP并用于三碳酸的還原
B、植物根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞溶膠和線粒體
C、植物細(xì)胞能在適宜濃度的KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原，不消耗ATP
D、漿細(xì)胞分泌抗體的過(guò)程需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞在正常培養(yǎng)時(shí)，所測(cè)得的細(xì)胞中DNA含量在整個(gè)細(xì)胞群體中的分布情況．當(dāng)用某種化合物處理該細(xì)胞并培養(yǎng)幾小時(shí)，DNA含量的分布如圖乙所示，該化合物所起的作用是（　�。�
A、抑制DNA復(fù)制的起始
B、刺激不受控制的細(xì)胞分裂
C、在任何階段都抑制DNA的復(fù)制
D、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái)．
（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
兩種溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組可以用
 
試劑來(lái)區(qū)分兩種溶液．
（2）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液：
①將發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液分別取2mL加入2支試管，然后分別加入
 
；
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液，65℃水浴觀察現(xiàn)象
③分析結(jié)果：觀察到
 
現(xiàn)象的是
 
溶液；觀察到
 
現(xiàn)象的是
 
溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的同一個(gè)植物細(xì)胞分別放在a、b、c 3種不同的蔗糖溶液中一段時(shí)間后，得到如圖所示狀態(tài)（原生質(zhì)層不再變化）．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)②在3種溶液中的顏色差異顯著
B、結(jié)構(gòu)②在實(shí)驗(yàn)前后體積變化最大
C、實(shí)驗(yàn)后結(jié)構(gòu)③濃度變?yōu)锳＞B＞C
D、結(jié)構(gòu)①的體積在實(shí)驗(yàn)前后有少許變化

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