現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來.
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
兩種溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組可以用
 
試劑來區(qū)分兩種溶液.
(2)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液:
①將發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液分別取2mL加入2支試管,然后分別加入
 

②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液,65℃水浴觀察現(xiàn)象
③分析結(jié)果:觀察到
 
現(xiàn)象的是
 
溶液;觀察到
 
現(xiàn)象的是
 
溶液.
考點(diǎn):檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:稀蛋清和淀粉酶是蛋白質(zhì),葡萄糖和淀粉是糖類,首先可以用雙縮脲試劑將四組溶液分為兩組,發(fā)生顯色反應(yīng)的是稀蛋清和淀粉酶,不發(fā)生顯色反應(yīng)的是葡萄糖和淀粉.葡萄糖屬于還原糖,可與斐林試劑鑒定,而淀粉不能,其次可以用斐林試劑區(qū)分葡萄糖溶液和淀粉溶液.淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖,麥芽糖屬于還原糖,所以加入淀粉后,用斐林試劑鑒定后出現(xiàn)磚紅色沉淀的則為淀粉酶.
解答: 解:(1)由于稀蛋清和淀粉酶溶液的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),而葡萄糖和淀粉屬于糖類,不能與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng),所以可以用雙縮脲試劑將4種溶液分為兩組.
(2)淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖,麥芽糖屬于還原糖,所以加入淀粉溶液后,用斐林試劑鑒定,出現(xiàn)磚紅色沉淀的為淀粉酶,無磚紅色沉淀的為稀蛋清溶液.
故答案為:
(1)雙縮脲試劑   稀蛋清   淀粉酶   斐林試劑
(2)①等量淀粉溶液        
③有磚紅色沉淀    淀粉酶   無磚紅色沉淀  稀蛋清
點(diǎn)評:本題設(shè)計(jì)比較巧妙,著重考查組成生物體的化合物和生物組織中化合物的鑒定,特別是還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定,需要學(xué)生熟記實(shí)驗(yàn)原理,能運(yùn)用相關(guān)試劑對四組溶液進(jìn)行區(qū)分.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體中具有生長激素基因和血紅蛋白基因,兩者( 。
A、分別存在于不同組織的細(xì)胞中
B、均在細(xì)胞分裂期進(jìn)行復(fù)制
C、均在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)表達(dá)
D、轉(zhuǎn)錄的信使RNA上不同的密碼子可翻譯成相同的氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一動物的體細(xì)胞內(nèi)有6對染色體.假設(shè)一個初級精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過程中,其中一個次級精母細(xì)胞在分裂后期,有兩條分開的姐妹染色單體移向同一極.則這個初級精母細(xì)胞所產(chǎn)生的正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為( 。
A、1:1B、1:2
C、1:3D、1:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示河流及養(yǎng)豬場的位置,在沿河的ABCD四處收集水樣本經(jīng)分析后,其結(jié)果如表所示:
地  點(diǎn)ABCD
氨濃度(相對值)2843
溶氧量(相對值)6124
單位體積細(xì)菌的相對數(shù)目11021
(1)地點(diǎn)B的細(xì)菌種群最大,原因是
 

(2)地點(diǎn)B溶解氧濃度比地點(diǎn)A低的原因是
 

(3)氨在地點(diǎn)B至D濃度逐漸減少的原因是
 

(4)為了驗(yàn)證C水域某水層仍有自養(yǎng)藻類存在,某學(xué)校生物小組的同學(xué)用黑白瓶法進(jìn)行了研究,黑瓶為不透明的玻璃瓶,瓶中水體溶解O2的晝夜變化值以BDO表示.白瓶為透明玻璃瓶,其水體溶解O2的晝夜變化值以WDO表示;黑白瓶采集水樣后要放回原來的水層,這樣黑白瓶法就可測定該水層生物晝夜平均代謝率,其晝夜平均代謝率一般用24小時內(nèi)水中O2的晝夜變化值表示.
實(shí)驗(yàn)材料:采水器、500mL黑瓶、500mL白瓶、水體O2濃度測定儀等.
實(shí)驗(yàn)步驟:(將實(shí)驗(yàn)步驟中的空缺部分補(bǔ)充完整)
①用采水器取某層水樣,分別注滿500mL黑、白瓶且密封,剩余水樣用于測定
 
;
②將黑、白瓶
 
,保持黑、白瓶之間的光照、溫度等條件適宜且一致;
 

④請根據(jù)所學(xué)知識,WDO表示
 
.如果該水層有自養(yǎng)藻類存在,則WDO
 
BDO(填“>”、“<”或“=”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某湖泊由于生活污水(主要為有機(jī)污染物)排放出現(xiàn)輕度污染,以污水排放口(A)為原點(diǎn)取樣檢測水體中幾類微生物的相對數(shù)量變化,如右圖所示.請回答:
(1)排污口附近,最先增長的微生物是
 
,兩類生物之間最可能是
 
關(guān)系.
(2)BC段細(xì)菌數(shù)量急劇下降的原因是①
 
,②
 

(3)輪蟲可以吞食纖毛蟲和藻類,又是一些小魚、蝦類良好的餌料.要使湖泊中輪蟲數(shù)量增加,降低浮游藻類的密度,從食物鏈的角度考慮,應(yīng)采取的措施是
 

(4)若湖泊中的藻類大量繁殖會造成“水華”現(xiàn)象,種植大型水生植物,如蘆葦、狹葉香蒲等,可以抑制“水華”的發(fā)生.其原因可能是大型水生植物
 
.(多選)
①直接吸收大量氮、磷等無機(jī)鹽
②挺出水面與浮游藻類爭奪陽光
③可作為燃料、飼料,提高能量利用率
④根系能夠吸附和沉降含氮、磷的懸浮顆粒.

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科目:高中生物 來源: 題型:

做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時,請回答下列問題.
(1)本實(shí)驗(yàn)用
 
試劑提取葉綠體中的色素.葉綠體中的各種色素在濾紙上的擴(kuò)散速度是不同的,所以運(yùn)用
 
的方法就可以使葉綠體中不同色素在擴(kuò)散過程中被分離開來.
(2)把剪碎的菠菜葉放入研缽中磨成勻漿時,應(yīng)加入少許二氧化硅,目的是
 

(3)圖1、圖2中有明顯錯誤的是
 
,錯誤在于
 

(4)圖2中b的名稱是
 
,顏色為
 
,直接參與光合作用的是
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該生物體內(nèi)5個不同分裂時期的細(xì)胞圖.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
,還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是
 

(2)若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,抗體在合成和分泌過程中,依次經(jīng)過的生物膜為
 
(填標(biāo)號)
(3)如果用某種藥物處理,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對K+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這藥物最可能的作用是
 

(4)若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中哪些圖所示的分裂現(xiàn)象?
 
(填字母)
(5)在乙圖中,屬于減數(shù)分裂圖象的是
 
(填字母)圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝袔追N相關(guān)敘述中,錯誤的是(  ) 
A、該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛刑堑鞍譊
B、a→d中,屬于被動運(yùn)輸?shù)氖莃和c
C、若該生物膜是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食6小時后,C代表的激素胰島素分泌會增加
D、因?yàn)榻M成生物膜的分子都是運(yùn)動的,所以生物膜具有流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是( 。
A、M個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,有N條環(huán)狀肽鏈,其完全水解共需M-N個水分子
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種
C、糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物內(nèi)高分子化合物
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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