13.圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度和PH條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.

(1)甲模型能解釋酶的催化具有專一性,即每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng).a(chǎn)代表麥芽糖酶.酶催化作用的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(2)乙圖中,限制f~g段上升的因素是麥芽糖酶的含量是有限的.如果溫度升高5℃,催化速率將變降低.不能(能/不能)用本尼迪特試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解.
(3)若其他條件不變,將酶的量增加一倍,請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出相應(yīng)變化曲線.
(4)某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5mL,再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1mL.
②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1mL,搖勻.
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中,保溫時(shí)間相同且合適.
④取出各試管,分別加入本尼迪特試劑2mL,搖勻.
⑤觀察各試管溶液的顏色,通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH.
上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)更正(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)),以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果.
(1)③中70℃應(yīng)改為37℃.
(2)④中在觀察各試管中溶液的顏色之前應(yīng)將各試管放在50~65℃水浴中一段時(shí)間.

分析 分析圖甲:圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,其中a在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變,應(yīng)為麥芽糖酶,b為麥芽糖,而d、c為麥芽糖水解產(chǎn)物--葡萄糖.
分析圖乙:圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.ef段,隨著麥芽糖濃度的升高,催化速率逐漸加快;fg段,隨著麥芽糖濃度的升高,催化速率不變.

解答 解:(1)酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng);a代表麥芽糖酶,酶催化作用的原理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(2)f~g段,隨著麥芽糖濃度的升高,催化速率不變,原因是酶數(shù)量的限制;圖乙是在最適溫度下獲得的曲線,如果溫度升高或降低5℃,酶活性將會(huì)降低,催化速率減慢,g點(diǎn)將下移;麥芽糖及麥芽糖水解形成的葡萄糖均為還原糖,因此不能用本尼迪特試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解.
(3)增加酶的量,麥芽糖酶的催化速率加快.
(4)由于是探究PH對(duì)酶活性的影響,故要設(shè)置最適溫度37℃,斐林試劑進(jìn)行反應(yīng)時(shí)要提供水浴加熱的條件.
故答案為:
(1)專一性  一種或一類  a   降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
(2)麥芽糖酶的含量是有限的   不能
(3)

(4)③中70℃應(yīng)改為37℃.
④中在觀察各試管中溶液的顏色之前應(yīng)將各試管放在50~65℃水浴中一段時(shí)間.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于酶的催化作用和專一性的理解和底物濃度、溫度對(duì)酶活性的理解要掌握,另外三大營養(yǎng)物質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中的原理、條件及過程要清晰,特別是斐林試劑進(jìn)行反應(yīng)時(shí)要提供水浴加熱的條件.

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下圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是( )

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B.動(dòng)物細(xì)胞中,只有在B~D段含有兩組中心體

C.C~D段細(xì)胞核中染色體:染色單體:DNA為1:2:2

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1.下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮,而且能分泌激素,下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系.請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,分析并回答.
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(2)如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3大量破壞,E處的分泌物消失,人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,說明E處的分泌物是抗利尿激素;在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是細(xì)胞外液滲透壓升高.
(3)由下丘腦控制D的釋放,這種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié).
(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),切斷C處聯(lián)系時(shí)垂體還能繼續(xù)分泌相關(guān)物質(zhì),由此說明垂體分泌功能還受下丘腦中一些細(xì)胞分泌的激素調(diào)節(jié).

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8.在棉花栽培的過程中需要摘心,其目的是使側(cè)芽的生長素濃度(  )
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18.華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),探究上面的猜測(cè).
材料用具:三株長勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)完全培養(yǎng)液(含有植物生長發(fā)育所需的全部礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液中蘋果幼苗生長發(fā)育情況的比較,判斷小葉病的病因.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究蘋果小葉病與土壤中缺鋅、缺鎂的關(guān)系.
(2)該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是完全培養(yǎng)液(或A組).
(3)方法步驟:
①首先配制適量的完全培養(yǎng)液放入A培養(yǎng)缸,配置等量缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液,分別放入B、C兩個(gè)培養(yǎng)缸中.
②將三株長勢(shì)相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三個(gè)缸中.
③相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察記錄分析蘋果幼苗的生長發(fā)育情況.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:
①若A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長,B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的.
②若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長,C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的.
③若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長,B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān),又與缺鋅有關(guān).
(5)觀察發(fā)現(xiàn),缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的蘋果幼苗葉片發(fā)黃,請(qǐng)解釋原因:鎂是構(gòu)成葉綠素分子的元素,缺鎂葉綠素不能合成,導(dǎo)致葉片發(fā)黃.

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(2)圖1中的3是鳥嘌呤,4的中文名字應(yīng)該是___________。

(3)上圖1片段含有200個(gè)堿基,堿基間的氫鍵共有260個(gè),則該DNA片段中共有鳥嘌呤____個(gè),A和T共有______對(duì)。(本小題每空3分)

(4)圖2中的復(fù)制過程完成后,A’鏈、B’鏈分別與________鏈相同,因此該過程形成的兩個(gè)子代DNA分子均保留了其親代DNA分子的一條單鏈,所以完全相同,這是因?yàn)閺?fù)制是嚴(yán)格按照_________原則進(jìn)行的,這種復(fù)制方式稱為_________復(fù)制。

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20.在生物體的下列生理活動(dòng)過程中,沒有ADP生成的是( 。
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