請(qǐng)結(jié)合如圖中人體激素調(diào)節(jié)的兩個(gè)實(shí)例回答問題:

(1)圖甲中①表示
 
,②表示
 
,血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,能夠促進(jìn)②過程的激素是
 
,是由
 
細(xì)胞分泌的.
(2)圖乙中③是
 
激素,④是
 
激素.圖乙表明,甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)存在著
 
機(jī)制.
(3)上述激素通過
 
運(yùn)輸,作用于
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、血糖的來源:食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來源.
3、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,能促進(jìn)垂體分泌激素促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素分泌過多可抑制促激素的分泌.甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),存在著機(jī)制反饋.
解答: 解:(1)圖甲為血糖調(diào)節(jié)過程血糖的來源和去向,圖中①表示肝糖原的分解,②表示葡萄糖的氧化分解,胰島素能降低血糖濃度,能夠促進(jìn)②過程的激素是胰島素,是由胰島B細(xì)胞分泌的.
(2)圖乙中③是促甲狀腺激素釋放激素,能促進(jìn)垂體分泌④激素促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素分泌過多可抑制促激素的分泌.圖乙表明,甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),存在著機(jī)制反饋.
(3)激素通過體液運(yùn)輸至全身各部位,但只作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞. 
故答案為:
(1)肝糖原            氧化分解       胰島素      胰島B
(2)促甲狀腺激素釋放   促甲狀腺     (負(fù))反饋調(diào)節(jié)
(3)靶器官、靶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

m個(gè)氨基酸形成具n條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí),其相對(duì)分子質(zhì)量減少了( 。
A、18n
B、18m
C、18(m+n)
D、18(m-n)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示桑樹和大豆各自單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作)時(shí),測(cè)得兩種植物的光合速率變化結(jié)果.下列分析正確的是( 。
A、與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均升高
B、與單作相比,間作時(shí)兩種植物的最大光合速率均降低
C、大豆開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度間作比單作小
D、間作能提高桑樹的光合速率,但降低了大豆的光合速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、膜的功能越復(fù)雜,所含糖類的種類和數(shù)量越多
C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富
D、膜中蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常情況下,下列四組基因型中,具有相同表現(xiàn)型一組的是( 。
A、aaBb和Aabb
B、AaBb和aaBb
C、AaBb和AABb
D、Aabb和AABb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于單倍體的敘述,正確的是(  )
①單倍體植株細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組;
②單倍體植株細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體;
③單倍體是只含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體;
④單倍體細(xì)胞中體細(xì)胞中只含有一對(duì)染色體;
⑤未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體.
A、③⑤B、②④⑤
C、①②③D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀(顯、隱性分別由P、p基因控制),抗銹和感銹是另一對(duì)相對(duì)性狀(顯、隱性分別由R、r基因控制),控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因均獨(dú)立遺傳.以純種毛穎感銹植株(甲)和純種光穎抗銹植株(乙)為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為毛穎抗銹(丙).再用F1與丁進(jìn)行雜交,F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型,對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目比例作出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖:
(1)兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別是
 

(2)親本甲、乙的基因型分別是
 
;丁的基因型是
 

(3)F2中表現(xiàn)型不同于雙親(甲和乙)的個(gè)體占全部F2
 

(4)寫出F2中抗銹病的基因型及比例:
 
.(只考慮抗銹和感銹一對(duì)相對(duì)性狀)

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞內(nèi)若有4個(gè)四分體,則這4個(gè)四分體所含的脫氧核苷酸鏈數(shù)是( 。
A、4條B、8條
C、16條D、32條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示合在一起的動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
顯微鏡才能觀察到.
(2)圖A屬于
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(3)圖B中[6]是
 
,可對(duì)來自[9]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝.
(4)圖A中[4]是
 
,是一些生物進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(5)圖B中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離細(xì)胞器常用的方法 是
 

(7)細(xì)胞器膜、
 
 
等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的
 
的功能特性,把血液中的代謝廢物透析掉,讓干凈的血液返回體內(nèi).

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