下列四組圖解表示形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，下列選項(xiàng)所表示的意義最不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同
B、乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同
C、丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的多樣性只與A、B、C選項(xiàng)所述有關(guān)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈的盤曲、折疊方式及形成的空間結(jié)構(gòu)的不同均會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣．
解答： 解：A、甲圖中的兩條肽鏈分別由4個(gè)和5個(gè)相同的氨基酸組成，表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同，A正確；
B、乙圖中的兩條肽鏈分別由4個(gè)相同的氨基酸組成和另外一種4個(gè)相同的氨基酸組成，表示組成肽鏈的氨基酸種類不同，B正確；
C、丙圖中的兩條肽鏈均由4個(gè)（2種，每種各2個(gè)）氨基酸組成，但氨基酸的排列順序不同，表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同，C正確；
D、蛋白質(zhì)的多樣性除了與A、B、C（氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序）有關(guān)外，還與構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)多樣性的原因，對(duì)蛋白質(zhì)多樣性原因的理解和記憶是解此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組與晴朗夏季在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物體從D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加
C、FG段表明此時(shí)氣孔關(guān)閉，光合作用減弱
D、影響B(tài)C段變緩的主要環(huán)境因素是溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，可獲得無(wú)籽番茄．說(shuō)明（　　）
A、果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)
B、生長(zhǎng)素抑制了種子生長(zhǎng)
C、果實(shí)發(fā)育需要生長(zhǎng)素
D、果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某男性色盲，他的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞處于后期時(shí)，正常情況下可能存在（　�。�
A、兩條Y染色體，兩個(gè)色盲基因
B、一條X染色體，一條Y染色體，一個(gè)色盲基因
C、兩條X染色體，兩個(gè)色盲基因
D、一條Y染色體，沒(méi)有色盲基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高度分化的月季韌皮部細(xì)胞，經(jīng)離體組織培養(yǎng)得到月季幼苗，說(shuō)明（　�。�
A、植物細(xì)胞具有全能性
B、細(xì)胞分化后可恢復(fù)原狀
C、細(xì)胞的形態(tài)功能是可變性
D、植物細(xì)胞能獨(dú)立生活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為3cm的新鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實(shí)驗(yàn)組）和清水（對(duì)照組）中，測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖所示．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B、蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞吸收蔗糖速率低
C、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，它含有2條肽鏈，A鏈含有21個(gè)氨基酸，B鏈含有30個(gè)氨基酸，2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵（二硫鍵是由2個(gè)-SH連接而成的）連接，在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵，右圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此回答：
（1）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
．
（2）該分子中的51個(gè)氨基酸經(jīng)
 
方式形成2條肽鏈．
（3）從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個(gè)-NH2，
 
個(gè)-COOH
（4）這51個(gè)氨基酸形成胰島素后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
．
（5）人體中胰島素的含量過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的病癥，其治療方法只能注射胰島素，而不能口服，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表實(shí)驗(yàn)中所用材料、試劑與顏色反應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的是（　�。�
選項(xiàng)材料試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>顏色
A洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞健那綠觀察DNA分布綠色
B蘋果勻漿斐林試劑檢測(cè)還原糖磚紅色
C大豆種子蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)脂肪橙紅色
D口腔上皮細(xì)胞臺(tái)盼藍(lán)染液觀察線粒體的形態(tài)和分布線粒體藍(lán)綠色，細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧（吡羅紅）結(jié)合
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠）對(duì)線粒體染色

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