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高度分化的月季韌皮部細胞，經離體組織培養(yǎng)得到月季幼苗，說明（　�。�
A、植物細胞具有全能性
B、細胞分化后可恢復原狀
C、細胞的形態(tài)功能是可變性
D、植物細胞能獨立生活
考點：植物細胞的全能性及應用
專題：
分析：1、細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能．
2、細胞具有全能性的原因：生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性．
解答： 解：取高度分化的月季的葉肉細胞，經離體組織培養(yǎng)出月季幼苗，說明高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，即植物細胞的全能性．
故選：A．
點評：本題比較基礎，考查植物組織培養(yǎng)的原理，意在考查學生的識記和理解能力，一般不會出錯．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯在做“噬菌體侵染細菌”實驗時，應用了放射性同位素標記技術．下列相關說法正確的是（　　）
A、利用放射性同位素標記技術的目的是追蹤T2噬菌體DNA和蛋白質分子的去向
B、用35S標記蛋白質是由于T2噬菌體化學組成中S只存在于蛋白質中
C、用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體獲得DNA被標記的T2噬菌體
D、檢測離心后試管中上清液和沉淀物的放射性差異可推測侵入細菌中的物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述中，不正確的是（　　）
A、植物開花、蜜蜂跳舞、雌蛾釋放的性外激素等都是行為信息
B、生命活動的正常進行和生物種群的繁衍都離不開信息傳遞
C、信息傳遞在農業(yè)生產中的主要作用之一是對有害動物進行控制
D、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關顯微鏡操作的敘述，錯誤的是（　　）
①標本染色較淺，觀察時應選用凹面反光鏡和調大通光孔
②顯微鏡的放大倍數是指物像的面積或體積的放大倍數
③若轉換高倍物鏡觀察時，需要先升高鏡筒，以免鏡頭破壞標本
④顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動的．
A、①④B、②③
C、①②③④D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍鏡觀察處于有絲分裂中期的洋蔥根尖分生區(qū)細胞，不能看到的結構是（　�。�
A、染色體B、紡錘體
C、細胞壁D、赤道板

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組圖解表示形成蛋白質結構多樣性的原因，下列選項所表示的意義最不恰當的是（　　）
A、甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數目不同
B、乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同
C、丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同
D、蛋白質的多樣性只與A、B、C選項所述有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據教材中內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)
B、穩(wěn)態(tài)是通過各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動來實現的
C、穩(wěn)態(tài)的實現需要調節(jié)
D、穩(wěn)態(tài)指的是內環(huán)境的各種理化性質處于絕對不變的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細胞無核膜及細胞器膜，因而不具生物膜結構
B、生物膜功能的復雜程度主要取決于蛋白質的種類和數量
C、生物膜的結構特點是選擇透過性
D、各種生物膜在功能上互相獨立、互不影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體血漿中，有多種不同功能的蛋白質，這些蛋白質的功能不應包括（　�。�
A、攜帶人體的遺傳信息
B、與抗原特異性結合
C、破壞入侵細菌的細胞壁
D、降低血糖濃度

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