A. | ①和③ | B. | ①②③④ | C. | ①③④ | D. | ②和④ |
分析 1、不同生物的基因之所以能拼接,基礎(chǔ)是生物的基因都具有相同的結(jié)構(gòu),都是具有雙螺旋結(jié)構(gòu)的DNA.
2、導(dǎo)入受體細(xì)胞的基因之所以能成功表達(dá),是因?yàn)榈厍蛏纤猩锕灿靡惶走z傳密碼子.
解答 解:①螢火蟲與煙草的DNA能連接在一起,說明螢火蟲與煙草植物的DNA結(jié)構(gòu)基本相同,即具有相同的基本單位、空間結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,①正確;
②螢火蟲與煙草植物是兩種不同的生物,它們的DNA中的遺傳信息不相同,②錯(cuò)誤;
③長成的植物通體光亮,說明煙草植物體內(nèi)合成了螢光素,③正確;
④螢火蟲和煙草植物合成蛋白質(zhì)的方式基本相同,都是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì);蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,在螢火蟲和煙草植物細(xì)胞中都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;螢光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞后能成功表達(dá),說明螢火蟲與煙草植物共用一套遺傳密碼,④正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及相關(guān)應(yīng)用,掌握基因工程的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說.
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答一下問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的有 。
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時(shí),在2hm2范圍內(nèi),第一 次捕獲40只鼠,全部標(biāo)記,第二次捕獲30只鼠,其中有標(biāo)記的是15只,則該鼠的種群密度是 只/hm2.
(3)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤,蛇體重增加1kg,人能比原來多增重 kg(能量傳遞效率按10%計(jì)算)
(4)給牧草施加32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在食草昆蟲和蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見圖乙。圖中曲線Ⅱ表示 體內(nèi)的放射性強(qiáng)度。若實(shí)驗(yàn)再增加對(duì)蛇體內(nèi)放射性強(qiáng)度的檢測(cè),則其達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng) (填“高于”或“低于”)曲線Ⅱ的峰值。
(5)科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了“捕食者—獵物”模型,如上圖丙所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)),僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物K值得數(shù)據(jù)為 ,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的分離定律發(fā)生在①過程,基因的自由組合定律發(fā)生在②過程 | |
B. | 雌雄配子結(jié)合方式有9種,子代基因型有9種,表現(xiàn)型4種 | |
C. | F1中基因型不同于親本的類型占$\frac{3}{4}$ | |
D. | F1個(gè)體產(chǎn)生各種性狀是細(xì)胞中各基因隨機(jī)表達(dá)造成的,與環(huán)境影響無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性患者甲和該表現(xiàn)正常的男性都是純合子 | |
B. | 該遺傳病可能是伴X染色體隱性遺傳病 | |
C. | 患該遺傳病的子女一定可以從女性患者甲獲得致病基因 | |
D. | 該遺傳病在后代子女中發(fā)病率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用抽樣檢測(cè)的方法來估算試管中酵母菌總數(shù) | |
B. | 從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次 | |
C. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞 | |
D. | 營養(yǎng)條件井非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長期超過c,會(huì)因?yàn)槿樗岽笞罘e累而使肌肉酸脹乏力 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量 | |
C. | 有氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失,其余儲(chǔ)存在ATP中 | |
D. | ah段為有氧呼吸,bc段和cd段均為有氧呼吸和無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記法,證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 孟德爾利用測(cè)交實(shí)驗(yàn),證實(shí)了等位基因隨著同源染色體的分開而分離 | |
C. | 沃森和克里克根據(jù)X射線衍射圖譜,推算出DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | 摩爾根等人通過類比推理法證實(shí)了基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “假說演繹法”的一般過程是建立假說一演繹推導(dǎo)一提出問題一實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一得出結(jié)論 | |
B. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離,非成對(duì)的遺傳因子自由組合,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,其比例接近1:1:1:1,屬于“假說演繹法”的“演繹”過程 | |
C. | 由F2中出現(xiàn)的性狀分離比推測(cè),F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子屬于“假說-演繹法”的“演繹”過程 | |
D. | 1903年美國遺傳學(xué)家薩頓利用“假說演繹法”提出“基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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