A. | 當(dāng)所吃事物過(guò)咸時(shí),血液中抗利尿激素含量會(huì)減少 | |
B. | 當(dāng)血糖濃度升高時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都參與調(diào)節(jié) | |
C. | 當(dāng)血液中性激素含量過(guò)高時(shí),垂體的分泌量會(huì)減少 | |
D. | 當(dāng)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí),提問(wèn)保持相對(duì)恒定 |
分析 血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,發(fā)揮作用的激素有胰島素、胰高血糖素和腎上腺素,其中胰島素是降血糖激素,胰高血糖素和腎上腺素是升血糖激素,血糖的來(lái)源有三個(gè),分別是食物中糖類的消化和吸收、肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程就是產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程.
解答 解:A、當(dāng)所吃食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,此時(shí)抗利尿激素分泌應(yīng)增多,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)血糖濃度升高時(shí),一方面胰島B細(xì)胞能直接感受到血糖升高,及時(shí)分泌胰島素來(lái)降血糖,另一方面有關(guān)神經(jīng)把相關(guān)興奮傳給下丘腦,下丘腦會(huì)通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞,因此這個(gè)過(guò)程神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都參與,B正確;
C、當(dāng)血液中的甲狀腺激素過(guò)高時(shí),它就會(huì)反作用于垂體和下丘腦,使垂體分泌的促甲狀腺激素和下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素都會(huì)減少,C正確;
D、體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程就是通過(guò)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系,最終讓體溫維持恒定,D正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ-核酸、Ⅱ-核糖核酸、Ⅲ-脫氧核糖核酸 | |
B. | Ⅰ-染色體、Ⅱ-DNA、Ⅲ-基因 | |
C. | Ⅰ-固醇、Ⅱ-膽固醇、Ⅲ-維生素D | |
D. | Ⅰ-蛋白質(zhì)、Ⅱ-酶、Ⅲ-激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種、單倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合 | |
B. | 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種 | |
C. | 雜交育種、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 誘變育種、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種、單倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 以上都不是 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物網(wǎng)中的生物之間全部是捕食關(guān)系 | |
B. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物儲(chǔ)存有最多的能量 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小 | |
D. | 通過(guò)植物的光合作用和動(dòng)植物的呼吸作用,碳就完成了全球化循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | C. | 初級(jí)消費(fèi)者 | D. | 次級(jí)消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 稀蛋清 | 試劑甲 | 顏色反應(yīng) |
B | H2O2和H2O2酶 | 不同的PH | 產(chǎn)生的O2的量 |
C | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫染液等 | 細(xì)胞中染色體數(shù)目及形態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016云南玉溪第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆種皮灰色(G)對(duì)白色(g)為顯性(種皮顏色為透過(guò)種皮看到的子葉顏色),現(xiàn)有基因型為GG和gg的兩種豌豆雜交得F1,將F1連續(xù)種植(自交)得F3。則F3植株所結(jié)種子的種皮顏色的分離比約為( )
A.3∶1 B.4∶1 C.5∶3 D.5∶2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海平安第一高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( )
A.利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B.接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C.以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D.用大白菜腌制泡菜的過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少
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