下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實(shí)相符合的敘述是

A.X軸為外界蔗糖液濃度,Y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量,在c點(diǎn)時(shí),去除細(xì)胞壁,K值將不改變

B.X軸為光照強(qiáng)度,Y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量,在b點(diǎn)提高CO2的濃度,K值將不改變

C.X軸為氧氣分壓,Y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收速率,在c點(diǎn)時(shí)中耕松土,K值將降低

D.X軸為時(shí)間,Y軸為某種群個(gè)體數(shù),在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素K值將不變

 

A

【解析】

試題分析:外界蔗糖溶液大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透失水,由于細(xì)胞壁具有全透性,所以去除細(xì)胞壁不會(huì)影響到細(xì)胞的失水,A正確;b點(diǎn)為一定條件下的光飽和點(diǎn),若在此時(shí)提高CO2 濃度,光合作用量可能增加,B錯(cuò)誤;在c點(diǎn)后,隨著氧氣分壓的增大,吸收速率不再增加,此時(shí)限制吸收速率的因素是根細(xì)胞中載體蛋白的數(shù)量,所以進(jìn)行中耕松土之后,K值不會(huì)改變;C錯(cuò)誤;b點(diǎn)是種群在一定條件下的K值,若在此時(shí)改善條件,使環(huán)境更加適宜或選擇適應(yīng)性強(qiáng)的品種,可能使K值增大,;D正確。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的吸水、影響光合作用與呼吸作用的因素及種群數(shù)量增長(zhǎng)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省連云港市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,高莖與矮莖雜交得F1,F(xiàn)1自交所得F2中高莖和矮莖的比例為787∶277,上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)質(zhì)是( )

A.高莖基因?qū)Πo基因有顯性作用

B.F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離

C.控制高、矮莖的基因不在一對(duì)同源染色體上

D.等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省淮安市高三年級(jí)第一次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞衰老和癌變的敘述,正確的是( )

A.衰老細(xì)胞的各種酶的活性都降低

B.癌細(xì)胞的相對(duì)表面積變小,物質(zhì)交換能力更強(qiáng)

C.衰老細(xì)胞和癌變細(xì)胞的形態(tài)都可能發(fā)生改變

D.在個(gè)體發(fā)育中,細(xì)胞衰老和癌變都對(duì)機(jī)體有害

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)實(shí)驗(yàn)一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖1,結(jié)果如圖2:

(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的 處理。

(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) ,說(shuō)明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ,說(shuō)明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞) 細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng),由此推測(cè)該細(xì)菌生活在 。

實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3:

(3)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是 細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞。

(4)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括 。(填選項(xiàng)前的符號(hào))。

a.培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b.培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液

c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞 d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞

e.培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液 f.細(xì)菌X

(5)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值。下列敘述正確的是

A.若M表示基因多樣性,a~d表示不同種類植物,則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b

B.若M表示物種的豐富度,a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強(qiáng)

C.若M表示種群密度,a~d表示同種生物的四個(gè)種群, 則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

D.若M表示生物所含能量,a~d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種,則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

珠蛋白是血紅蛋白的組成成分。如果將來(lái)自非洲爪蟾紅細(xì)胞的珠蛋白mRNA,以及放射性標(biāo)記的氨基酸,注射到非洲爪蟾的卵細(xì)胞中,結(jié)果如下圖甲所示。如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸,結(jié)果如下圖乙所示。下列相關(guān)分析中,正確的是

A.外源mRNA的注入不影響卵細(xì)胞自身蛋白質(zhì)的合成

B.珠蛋白mRNA進(jìn)入卵細(xì)胞后可能競(jìng)爭(zhēng)利用其中的核糖體

C.若不注入珠蛋白mRNA,卵細(xì)胞也能合成少量珠蛋白

D.卵細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有控制珠蛋白合成的基因

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎敗血癥的病原體,而R型菌株卻無(wú)致病性。下列有關(guān)敘述正確的是

A.肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

B.S型菌與R型菌致病性的差異是由于細(xì)胞分化的結(jié)果

C.S型菌再次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá)

D.S型菌的DNA用相關(guān)的酶水解后,仍然能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化問(wèn)題的敘述,正確的有

A.遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ),通過(guò)遺傳使控制性狀的基因在子代中得以延續(xù)和傳遞

B.根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知,基因重組是生物進(jìn)化的主要原因

C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

D.自然選擇、基因重組、突變,都會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在⑤處給予適宜的電刺激

B.若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用,將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞

C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D.在②處給予適宜的電刺激,大腦皮層會(huì)產(chǎn)生尿意

 

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