如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值。下列敘述正確的是

A．若M表示基因多樣性，a~d表示不同種類植物，則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b

B．若M表示物種的豐富度，a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強(qiáng)

C．若M表示種群密度，a~d表示同種生物的四個(gè)種群， 則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

D．若M表示生物所含能量，a~d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種，則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

 

ACD

【解析】

試題分析：若M表示基因多樣性，a~d表示不同種類植物，b 的基因多樣性最豐富，則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰，A正確；若 M 表示物種的豐富度，a-d 表示不同生態(tài)系統(tǒng)，b的豐富度最大，則b生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強(qiáng)，B錯(cuò)誤；若M表示種群密度，a~d表示同種生物的四個(gè)種群，b的種群密度最大，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，C正確；若M表示生物所含能量，a~d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種，能量最多的是生產(chǎn)者，是最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)。能量最少的是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D正確。

考點(diǎn)：本題考查種群、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省連云港市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假如水稻的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗瘟病（R）對(duì)易染�。╮）為顯性。現(xiàn)有一高稈抗瘟病的親本水稻和矮稈易染病的親本水稻雜交，產(chǎn)生的F1再和隱性類型進(jìn)行測(cè)交，結(jié)果如圖所示（此圖基因表現(xiàn)為自由組合）。請(qǐng)問(wèn)F1的基因型為（ ）

A．DdRR和ddRr B．DdRr

C．DdRr和Ddrr D．ddRr

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省淮安市高三年級(jí)第一次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用光學(xué)顯微鏡的一個(gè)目鏡，分別與4個(gè)不同的物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖１所示。圖２是圖１中a組合觀察到的視野。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a(chǎn)組合視野最暗

B．d組合可能觀察不到細(xì)胞

C．b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少

D．由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進(jìn)行觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左上方移動(dòng)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省淮安市高三年級(jí)第一次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某環(huán)狀多肽由39個(gè)氨基酸形成，其中含有4個(gè)谷氨酸（R基為一CH2一CH2一COOH），則該多肽（ ）

A．有38個(gè)肽鍵 B．可能沒有游離氨基

C．至少有5個(gè)游離羧基 D．最多有36種氨基酸

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如下圖一所示；將參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D、E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如下圖二所示。根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如下圖三所示。請(qǐng)分析回答：

（1）圖一中的B組細(xì)胞位于圖三中的 段，細(xì)胞中主要的變化特點(diǎn)是 。

（2）C組細(xì)胞是否都位于圖三的乙丙段？ ，理由是 。

（3）圖二中，屬于精細(xì)胞的是 組表示的細(xì)胞，E組細(xì)胞的名稱是 。F組細(xì)胞位于圖三中的 段。

（4）獲得圖二所示的結(jié)果，用睪丸作為研究對(duì)象比卵巢所得結(jié)果更可靠，主要的原因是 。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實(shí)相符合的敘述是

A．X軸為外界蔗糖液濃度，Y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量，在c點(diǎn)時(shí)，去除細(xì)胞壁，K值將不改變

B．X軸為光照強(qiáng)度，Y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量，在b點(diǎn)提高CO2的濃度，K值將不改變

C．X軸為氧氣分壓，Y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收速率，在c點(diǎn)時(shí)中耕松土，K值將降低

D．X軸為時(shí)間，Y軸為某種群個(gè)體數(shù)，在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素K值將不變

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物的花色由兩對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，純合的藍(lán)色品種與純合的紫色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為1紫:6紅:9藍(lán)。若將F2中的紅色植株的花粉兩兩融合，培養(yǎng)出的融合植株表現(xiàn)型和基因型的種類分別是

A．3種、6種 B．2種、3種 C．4種、4種 D．2種、4種

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(6分)如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)完成過(guò)程①需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核（2分）。

(2)從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有

(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。

⑷用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 (填序號(hào))，線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某課題小組欲研究被石油污染過(guò)的土壤中細(xì)菌數(shù)量，并從中篩選出能分解石油的細(xì)菌。下列操作正確的是

A．用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

B．利用平板劃線法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

C．采用稀釋涂布平板法分離菌種

D．接種后須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案