選項 | 加入物質(zhì) | 實驗現(xiàn)象 | 推論 |
A | ------ | 綠色 | 含有葉綠體 |
B | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 含有脂肪 |
C | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 含有蛋白質(zhì) |
D | 碘液 | 藍色 | 含有淀粉 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
據(jù)此分析解答.
本題是考查觀察葉綠體和有機物鑒定的相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理,最后根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
解答 解:A、由于葉綠體中含有色素,不需要進行染色,在光學顯微鏡下觀察呈綠色,A正確;
B、蘇丹Ⅲ染液用于鑒定脂肪,加入后出現(xiàn)了橘黃色,說明含有脂肪,B錯誤;
C、雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì),加入后出現(xiàn)了紫色,說明含有蛋白質(zhì),C正確;
D、碘液用于鑒定淀粉,加入后出現(xiàn)了藍色,說明含有淀粉,D正確.
故選:B.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動.如圖為該反射弧的模式圖.A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點,C為突觸間隙.下列實驗結果中,能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是( )
①將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮
②將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮
③將藥物放在C,刺激B,肌肉不收縮
④將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮.
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)報道,英國科學家從人皮膚細胞中提取出細胞核,植入剔除了細胞核的牛卵細胞中,從而培育出人獸混合胚胎.從遺傳學角度來看,這種混合胚胎中有99.9%的遺傳物質(zhì)來自人,只有0.1%來自牛.你認為這0.1%的遺傳物質(zhì)最可能存在于牛卵細胞的( )
A.細胞核 B.線粒體 C.葉綠體 D.核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,可能導致疾病發(fā)生 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
C. | 運動時,人的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)會遭到破壞 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA 復制、4 種、4 種 | B. | DNA 轉錄、4 種、4 種 | ||
C. | DNA 復制、5 種、5 種 | D. | RNA 合成、5 種、8 種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進肝糖原分解 | B. | 抑制葡萄糖轉化為脂肪 | ||
C. | 促進非糖物質(zhì)生成糖 | D. | 促進組織攝取、貯存、利用葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結合 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結合 | |
C. | 血漿蛋白和血紅蛋白的合成 | |
D. | 食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞攝取和處理病原體,并傳遞抗原 | |
B. | B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞 | |
C. | T細胞和相應的靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解 | |
D. | 抗原-抗體特異性結合的產(chǎn)物被吞噬細胞吞噬消化 |
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