分析 分析題圖:圖示表示胰腺細胞合成胰蛋白酶的部分過程示意圖,其中①mRNA,是翻譯的模板;②為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所;③④為氨基酸,是合成蛋白質(zhì)的原料.
解答 解:(1)圖示為翻譯過程;圖中②為核糖體,是翻譯的場所.
(2)密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基,因此圖中決定③的密碼子是UCU.③和④表示氨基酸,它們通過肽鍵相連接.
(3)RNA有三種,分別是 mRNA、tRNA、rRNA.
(4)在蛋白質(zhì)合成過程中,直到讀取到①上的 終止密碼時,合成才告終止.
故答案為:
(1)翻譯 核糖體
(2)UCU 肽鍵
(3)mRNA tRNA rRNA
(4)終止密碼
點評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)酶所降低的活化能可用圖1中 段來表示.如果將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將 (上移/下移).
(2)圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率,橫軸為底物濃度,其中能正確表示酶量增加1倍時,底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是 (填A(yù)或B).
(3)某實驗小組為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無酶洗衣粉分成3等份,進行了3組實驗.甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實驗條件均相同,下表為實驗記錄:
①甲組在洗衣粉中加入了 ;乙組在洗衣粉中加入了 .
②如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時洗滌同一種污漬,請比較這3組洗滌效果之間的差異并說明理由 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 加入物質(zhì) | 實驗現(xiàn)象 | 推論 |
A | ------ | 綠色 | 含有葉綠體 |
B | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 含有脂肪 |
C | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 含有蛋白質(zhì) |
D | 碘液 | 藍色 | 含有淀粉 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物細胞吸收物質(zhì)A是一個主動運輸過程 | |
B. | 該植物細胞在0-1h內(nèi)不存在對物質(zhì)A的吸收 | |
C. | 2-3h內(nèi),物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓 | |
D. | 曲線出現(xiàn)最低點是因為受運輸A的載體數(shù)量制約 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氨基酸 | 密碼子 |
酶氨酸 | UAC |
苯丙氨酸 | UUU、UUC |
谷氨酸 | GAA GAG |
甘氨酸 | GGC |
賴氨酸 | AAG、AAA |
脯氨酸 | CCG |
甲硫氨酸 | AUG |
精氨酸 | CGA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可以在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是 ①③④ | |
B. | 整個②過程都發(fā)生在線粒體中 | |
C. | ④過程比③過程釋放的能量多 | |
D. | 人在劇烈運動產(chǎn)生的CO2只來源于②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 功能越復(fù)雜的細胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多 | |
B. | 細胞間的信息交流是生物體作為一個整體完成生命活動 | |
C. | 相鄰兩個細胞的交流全靠細胞間接觸 | |
D. | 細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞,這種功能是相對的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇揚州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切除甲狀腺10天后,物質(zhì)代謝能力下降的老鼠的血液中,含量增加最多的激素是( )
A.胰島素
B.生長激素
C.促甲狀腺激素
D.甲狀腺激素
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