12.下列選項中,只屬于細(xì)胞免疫功能的是(  )
A.抑制病菌的繁殖
B.使病毒失去感染人體細(xì)胞的能力
C.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞直接接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡
D.使細(xì)菌外毒素(抗原)失去毒性

分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.

解答 解:A、抑制病菌的繁殖可以是非特異性免疫的功能,也可以是體液免疫或抗生素的功能,A錯誤;
B、體液免疫中的抗體和抗原結(jié)合,從而清除抗原,使病毒失去感染人體的機會,細(xì)胞免疫沒有此功能,B錯誤;
C、細(xì)胞免疫特有的是T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解死亡,C正確;
D、使細(xì)菌產(chǎn)生的外毒素失去毒性可以是體液免疫過程中抗體的作用,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查了特異性免疫的相關(guān)知識,要求考生能夠識記體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,明確兩種免疫過程的區(qū)別,并能針對選項逐項分析,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì),細(xì)胞進行生命活動所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)細(xì)胞的識別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān).觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液.
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤(填標(biāo)號).
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序(用“→”和序號表示先后順序):⑤→③→①→⑥.
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核孔進入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.組成細(xì)胞壁的主要成分是(  )
A.脂質(zhì)(磷脂)和多糖B.蛋白質(zhì)和多糖
C.脂質(zhì)(磷脂)和蛋白質(zhì)D.纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.對大腦皮層的運動區(qū)的描述中,錯誤的是(  )
A.控制足部運動的功能區(qū)在皮層的上部
B.控制頭面部各部位運動的功能區(qū)在皮層上分布是不倒置的
C.占軀體比例較小,因而在皮層代表區(qū)的范圍也較小
D.左側(cè)大腦半球的運動區(qū)有血凝塊,病人可能出現(xiàn)右側(cè)軀體的運動障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)豆類種子的自然生長特性及國內(nèi)外在芽菜生產(chǎn)過程中的實際情況,合理、合法使用植物生長調(diào)節(jié)劑能夠提高種子利用價值,提高豆芽產(chǎn)出率,改善感官品質(zhì),而不影響人們的食用健康安全,但過度濫用,則會適得其反.
(1)常用于豆芽生產(chǎn)的6-芐基腺嘌呤,具有抑制植物葉內(nèi)葉綠素、核酸、蛋白質(zhì)的分解,保綠防老;促進細(xì)胞分裂和生長等多種效能.該物質(zhì)應(yīng)屬于細(xì)胞分裂素類植物激素類似物.
(2)某興趣小組用不同濃度的生長素(實驗一)、乙烯利(實驗二)分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽,三天后觀察到的胚軸生長情況依次如下圖甲、乙(“-”表示未用激素處理,“+”表示用相應(yīng)的激素處理,“+”越多激素濃度越高).

①在植物體內(nèi),果實發(fā)育所需生長素主要來自于發(fā)育的種子.若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗,則在正式實驗時,不需要 (需要/不需要)設(shè)計不用生長素的空白對照組.實驗一所示結(jié)果不能(能/不能)說明生長素的作用具有兩重性.
②已知生長素能影響乙烯合成,通過比較實驗一和實驗二的實驗結(jié)果,可以推測出較高濃度的生長素能促進 (促進/抑制)乙烯的合成.
(3)植物激素進入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用,因為動植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的,如動物的生長激素是蛋白質(zhì)類,而常見的植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.但若使用不當(dāng),植物激素或其類似物也會對人體造成傷害,如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶.在上圖丙中,乙酰膽堿酯酶的作用部位是④ (序號),過多的乙烯利會造成突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮 (持續(xù)興奮/不能興奮/不受影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的有關(guān)內(nèi)容,不正確的是(  )
A.細(xì)胞學(xué)說的提出者是施萊登和施旺
B.細(xì)胞學(xué)說主要是闡明了生物界的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的單位
D.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞不可以從原有細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖是細(xì)胞有絲分裂各時期的模式圖,請據(jù)圖分析下列說法正確的是(  )
A.一個完整細(xì)胞周期的正確順序是A→D→C→B→F→E
B.C圖中的染色單體數(shù)目加倍
C.D圖所示時期是觀察染色體的最佳時期
D.E圖所示時期,染色體復(fù)制,結(jié)果是DNA和染色體的數(shù)目增加一倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.已知玉米的體細(xì)胞中有10對同源染色體,下表為玉米6個純合品系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型(字母表示)及基因所在的染色體.品系②~⑥均只有一個性狀是隱性純合的,其他性狀均為顯性純合.下列有關(guān)說法中正確的是( 。
品系②果皮③節(jié)長④胚乳味道⑤高度⑥胚乳顏色
性狀顯性純合子白色pp短節(jié)bb甜ss矮莖dd白色gg
所在染色體ⅠⅣⅥ
A.選擇品系③和⑤作親本雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中,純合子的概率為$\frac{1}{9}$
B.若要驗證基因的自由組合定律,可選擇品系⑤和⑥作親本進行雜交
C.如果玉米Ⅰ號染色體上的部分基因轉(zhuǎn)移到了Ⅳ號染色體上,則這種變異類型最可能是基因重組
D.若通過觀察和記錄后代中節(jié)的長短來驗證基因分離定律,不能選擇②和③作親本

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科目:高中生物 來源:2014-2015湖北省棗陽市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物——鏈脲佐菌素(STZ)進行血糖調(diào)節(jié)研究。為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞,應(yīng)

①在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測定血糖含量 ④測定尿液是否含糖 ⑤測定血液胰島素含量

A.①③④ B.①③⑤

C.②③⑤ D.②③④

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同步練習(xí)冊答案