圖是一個(gè)常染色體遺傳病的家系系譜.致病基因(a)是由正常基因(A)序列中一個(gè)堿基對(duì)替換而形成的.
(1)Ⅱ2的基因型是
 

(2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q.如果 II2與一個(gè)正常男性隨即婚配,他們第一個(gè)孩子患病的概率為
 
.如果第一個(gè)孩子是患者,第二個(gè)孩子正常的概率為
 

(3)研究表明,世界上不同地區(qū)的群體之間,雜合子(Aa)的頻率存在著明顯差異.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這種現(xiàn)象.①
 
 

(4)B和b是一對(duì)等位基因,為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,遺傳學(xué)家對(duì)若干基因型為AaBb和AABB個(gè)體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析.結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種,據(jù)此可以判斷這兩對(duì)基因位于染色體上,理由是
 
考點(diǎn):常見的人類遺傳病,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析遺傳圖譜,根據(jù)親子代之間的典型關(guān)系,判斷遺傳病的遺傳方式,再判斷相關(guān)個(gè)體的基因型,并分析作答.
解答: 解:(1)已知圖是一個(gè)常染色體遺傳病的家系系譜,圖中正常的雙親生了一個(gè)有病的兒子,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳病,則Ⅱ2的基因型是 AA或Aa.
(2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q,則A=1-q,則正常個(gè)體中雜合子的概率=
2q(1-q)
2q(1-q)+(1-q)(1-q)
=
2q
q+1
.如果 II2與一個(gè)正常男性隨即婚配,他們第一個(gè)孩子患病的概率為
2
3
×
2q
q+1
×
1
4
=
q
3(q+1)
.如果第一個(gè)孩子是患者,說(shuō)明夫妻雙方都是Aa,則第二個(gè)孩子正常的概率為
3
4

(3)因?yàn)椴煌貐^(qū)基因突變頻率會(huì)因環(huán)境的差異而不同,且不同環(huán)境下的選擇作用會(huì)有所不同,所以世界上不同地區(qū)的群體之間,雜合子(Aa)的頻率存在著明顯差異.
(4)已知若干基因型為AaBb和AABB個(gè)體婚配的后代的基因型只有AaBB和AABb兩種,說(shuō)明基因AaBb的個(gè)體只產(chǎn)生了Ab和aB兩種配子,不符合自由組合定律,說(shuō)明這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,遵循基因的連鎖與互換定律.
故答案是:
(1)AA或Aa
(2)
q
3(q+1)
    
3
4

(3)不同地區(qū)基因突變頻率會(huì)因環(huán)境的差異而不同   不同環(huán)境下,選擇作用會(huì)有所不同
(4)一對(duì)同源   基因AaBb只產(chǎn)生了Ab和aB兩種配子,不符合自由組合定律
點(diǎn)評(píng):本題考查常見的人類遺傳病的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形
B、紙層析法分離出的色素,從上到下的順序依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
C、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色物質(zhì)
D、在比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率時(shí),一定要用另一支滴管將提前一天準(zhǔn)備好的肝臟研磨液滴入試管中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表所示為某人探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn),據(jù)表判斷下列敘述正確的是( 。
操作步驟 操作方法 試管A 試管B
1 加淀粉溶液 2mL  
2 加蔗糖溶液   2mL
3 加本尼迪特試劑 2mL 2mL
4 加淀粉酶溶液 1mL 1mL
A、蔗糖溶液可用蛋白質(zhì)溶液取代
B、實(shí)驗(yàn)步驟有科學(xué)性錯(cuò)誤
C、能用碘液取代本尼迪特試劑
D、不可用蔗糖酶溶液取代淀粉酶溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在寒冷環(huán)境中,在大腦皮層相關(guān)部分的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞合成、分泌的
 
增加,使垂體分泌的TSH增多,最終促進(jìn)甲狀腺合成、分泌的甲狀腺激素增多;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)會(huì)
 
下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)袁這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
,因?yàn)榧谞钕俸湍I上腺分泌的激素有的
 
作用,作用于骨骼肌和肝臟細(xì)胞后使
 
增加,與此同時(shí)皮膚血管會(huì)
 
使散熱量減少,從而維持體溫恒定.
(2)從反射弧的各個(gè)環(huán)節(jié)上看,①和②屬于
 
,皮膚血管、立毛肌等在反射弧中屬于
 

(3)當(dāng)人感染H7N9病毒時(shí),會(huì)出現(xiàn)高熱、呼吸困難的癥狀.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細(xì)胞分泌的
 
改變了下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,使產(chǎn)熱量增加.
(4)從已康復(fù)的H7N9患者體內(nèi)取得的血清可以成為病重者的救命良藥,這是因?yàn)榭祻?fù)者血清中有
 
,合成此物質(zhì)的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為小白鼠的胚胎干細(xì)胞分化示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖中分化程度最低的是
 
.在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入
 
因子,可誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
科學(xué)家將小鼠已分化體細(xì)胞的細(xì)胞核移入卵母細(xì)胞質(zhì)中,培育出“克隆鼠”,這里用卵母細(xì)胞的原因是:
 

直到今天也不能用類似
 
(某種植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段)的方法直接獲得完整的動(dòng)物個(gè)體.因此,培育“克隆鼠”過(guò)程,實(shí)際是通過(guò)
 
(某種動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(2)在培育轉(zhuǎn)基因鼠的過(guò)程中,人們將關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小白鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成多功能干細(xì)胞.在該技術(shù)中,逆轉(zhuǎn)錄病毒是關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的
 
,它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞.
(3)在制取單克隆抗體過(guò)程中,用
 
細(xì)胞與骨髓細(xì)胞融合,經(jīng)多次篩選最終得到能分泌
 
的雜交瘤細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是實(shí)驗(yàn)小組在夏季利用某植物進(jìn)行的有關(guān)生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究,分析回答:

葉片的生長(zhǎng)情況
不遮光 遮光50% 遮光75%
幼葉長(zhǎng)(cm) 2.5 3.1 1.7
幼葉寬(cm) 1.7 2.3 1.0
(1)實(shí)驗(yàn)小組在該植物種子吸水萌發(fā)過(guò)程中,測(cè)得的O2吸收速率、CO2釋放速率的變化如圖l所示.b點(diǎn)以后,種子細(xì)胞的呼吸方式為
 
;a點(diǎn)以前,曲線②低于①的原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)小組利用幼苗在不同遮光條件下對(duì)葉綠素含量、葉片生長(zhǎng)狀況進(jìn)行了檢測(cè).實(shí)驗(yàn)分三組:A組不遮光、B組遮光50%、C組遮光75%,測(cè)定的葉綠素含量及葉片生長(zhǎng)的相關(guān)數(shù)值如圖2所示.與A、C組相比,B組的葉綠素
 
(填‘‘a(chǎn)”或‘‘b”)增長(zhǎng)更快,它對(duì)光合作用的增強(qiáng)影響更大的原因是
 
.與B組相比,A組光照條件更好,光合作用應(yīng)該更強(qiáng),但測(cè)定的結(jié)果是B組的葉片生長(zhǎng)更好,除了上述原因外,還可能是因?yàn)?div id="a7xew6j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)研究發(fā)現(xiàn),該植物具有特殊的固定CO2方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖3所示.
①白天,該植物進(jìn)行光合作用所需的CO2來(lái)源于
 
和蘋果酸的分解;如果突然降低環(huán)境中的CO2,短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量變化為
 
.夜晚,該植物不能合成C6H12O6,原因是缺少暗反應(yīng)所需的
 

②根據(jù)氣孔開、閉的特點(diǎn),推測(cè)該植物生活在
 
的環(huán)境中,從進(jìn)化角度看,這是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程如圖所示:
(1)獲得原生質(zhì)體后,需對(duì)其進(jìn)行活力檢查,下列各實(shí)驗(yàn)中,最合適的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)是
 

A.觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整
B.觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)
C.觀察細(xì)胞有絲分裂
D.觀察葉綠體數(shù)目的多少
(2)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中,需要經(jīng)過(guò)
 

①無(wú)絲分裂②減數(shù)分裂③有絲分裂④原代培養(yǎng)⑤傳代培養(yǎng)⑥植物體細(xì)胞雜交⑦脫分化⑧再分化⑨細(xì)胞融合
A.①④⑤⑧⑨B.②④⑤⑥⑧⑨C.②⑧⑨D.③⑦⑧
(3)c步驟的DPD培養(yǎng)基與d步驟所用培養(yǎng)基的主要區(qū)別是
 

(4)若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物,則只需培養(yǎng)到
 
.若為了獲得三七的人工種子,則需要培養(yǎng)到
 

(5)如果愈傷組織是轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的,在通過(guò)基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物的過(guò)程中,微生物能起到的重要作用有
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為男性性激素--睪酮(T)的分泌調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)分析回答:

(1)性激素屬于脂質(zhì),這類分子中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)
 
糖類;性激素能促進(jìn)人生殖器官的發(fā)育以及
 
細(xì)胞的形成.
(2)圖中結(jié)構(gòu)X是指
 
,Gnrh作用的靶器官是
 
.過(guò)程④說(shuō)明性激素含量的相對(duì)穩(wěn)定離不開
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)臨床上常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,原因是
 

(4)國(guó)際奧委會(huì)禁用的興奮劑中,有一類屬于雄性激素的衍生物,男性運(yùn)動(dòng)員如果長(zhǎng)期使用,會(huì)導(dǎo)致自身T的生產(chǎn)成減少.為了確定T水平低的原因是睪丸受損還是LH和FSH減少所致,可將體內(nèi)
 
的量補(bǔ)充到健康者水平,一段時(shí)間后測(cè)定
 
的含量,若該物質(zhì)的含量
 
健康者,則原因是睪丸受損.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,則該過(guò)程發(fā)生了( 。
A、基因突變、姐妹染色單體分開形成的染色體未分離
B、交叉互換、姐妹染色單體分開形成的染色體未分離
C、基因突變、同源染色體未分離
D、交叉互換、同源染色體未分離

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同步練習(xí)冊(cè)答案