9．為驗(yàn)證酶的高效性，有人進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．下列敘述正確的是（　�。�
A．加入氯化鐵的試管必須加熱處理
B．兩支試管加入催化劑的分子數(shù)相同
C．兩支試管中過(guò)氧化氫的分解速率相同
D．反應(yīng)完成后，兩試管中的生成物總量相同

分析 本實(shí)驗(yàn)的是目的是驗(yàn)證酶的高效性，自變量是加入過(guò)氧化氫酶、加入Fe3+，因變量是達(dá)到平衡點(diǎn)的時(shí)間或單位時(shí)間內(nèi)氧氣的產(chǎn)生程度不同，加入過(guò)氧化氫酶與加入Fe3+相比，達(dá)到平衡點(diǎn)所用的時(shí)間少，說(shuō)明酶具有高效性．

解答 解：A、加熱會(huì)加速過(guò)氧化氫的分解，兩試管必須在相同的溫度下進(jìn)行，因此加氯化鐵的試管不能加熱處理，A錯(cuò)誤；
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)不相同，F(xiàn)e3+的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于酶的數(shù)量，B錯(cuò)誤；
C、兩支試管中過(guò)氧化氫的分解速率不同，加過(guò)氧化氫酶的分解速率大于加Fe3+的分解速率，C錯(cuò)誤；
D、反應(yīng)完成后，兩試管中產(chǎn)物總量相同，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是驗(yàn)證酶的高效性試驗(yàn)設(shè)計(jì)，意在考查學(xué)生的理解和實(shí)驗(yàn)探究能力，判斷出實(shí)驗(yàn)的自變量和應(yīng)變量是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為某動(dòng)物卵原細(xì)胞（染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為2a）分裂示意圖，M、m、N、n為染色體上的基因，①、②、③細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期，圖示過(guò)程中未發(fā)生變異．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①③細(xì)胞中均無(wú)同源染色體，染色體數(shù)為2n，核DNA數(shù)為2a
B．②細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式與③細(xì)胞相同，與①細(xì)胞的不同
C．正常情況下，基因M與m、N與n分離發(fā)生在細(xì)胞①和②中
D．與圖中卵細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)細(xì)胞的基因型是mN、mn和MN

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．一淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致妒魚(yú)（主要捕食其他魚(yú)類）瀕臨絕跡，此時(shí)湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺（捕食藻類）和鯉魚(yú)（主要捕食螺）等生物．在保留或去除鯉魚(yú)的條件下，分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量（干重），見(jiàn)圖．

（1）浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，這是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類與沉水植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還應(yīng)有的生物成分是分解者，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該生物成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物，放出CO2．
（3）去除鯉魚(yú)后，浮游藻類生物量變化的曲線為C（填圖中的字母），保留鯉魚(yú)的水域中，沉水植物生物量變化的曲線為D（填圖中的字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生物工程包含多項(xiàng)分支技術(shù)，就其產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用而言，生物工程的基本原理是（　�。�
A．必須改造相關(guān)生物的基因B．以糖類物質(zhì)作為主要原料
C．以活細(xì)胞作為生物反應(yīng)器D．以原生物體的代謝物為產(chǎn)品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．當(dāng)人的腳受到有害刺激時(shí)，同側(cè)大腿的屈肌收縮、伸肌舒張，從而完成屈腿反射，完成該過(guò)程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)如圖，圖中e為檢測(cè)神經(jīng)表面電位差的裝置．回答下列問(wèn)題：
（1）如果在圖中d處給予一個(gè)刺激后，觀察e處電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況，應(yīng)該是兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)，此時(shí)產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于反射，原因是沒(méi)有中樞系統(tǒng)的參與（或沒(méi)有通過(guò)完整的反射�。�
（2）圖中b處的突觸后膜受到某種遞質(zhì)的作用后，細(xì)胞膜對(duì)Cl-的通透性增加，造成Cl-內(nèi)流，這時(shí)膜內(nèi)外的電位與沒(méi)受到該遞質(zhì)刺激前的靜息狀態(tài)相比，所發(fā)生的變化是外正內(nèi)負(fù)的電位差變大．圖中c處突觸后膜上的受體與b處突觸后膜上的受體種類不同（填“相同”或“不同”），判斷的依據(jù)是屈腿反射發(fā)生時(shí)，屈肌收縮而伸肌舒張．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．1859年一位英國(guó)人來(lái)到澳大利亞定居，他帶來(lái)了24只歐洲兔．如圖為100多年來(lái)澳大利亞某草原生態(tài)系統(tǒng)中歐洲兔對(duì)當(dāng)?shù)貏?dòng)物袋鼠的影響，以及人們采用生物防治措施后二者的數(shù)量變化．回答下列問(wèn)題：
（1）圖中a年之前，歐洲兔種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線類型近似于J型，出現(xiàn)這種增長(zhǎng)的原因包括食物和空間條件充裕、氣候適宜、缺乏天敵等．若不對(duì)歐洲兔加以防治，就可能導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低，原因是生物多樣性降低，自我調(diào)節(jié)能力減弱．
（2）已知狐貍和歐洲兔之間是捕食關(guān)系，據(jù)圖分析推測(cè)，狐貍和袋鼠之間的種間關(guān)系為捕食，原因是袋鼠與歐洲兔是同營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，a-b年間引入狐貍后歐洲兔數(shù)量下降的同時(shí)袋鼠數(shù)量也下降，說(shuō)明狐貍和袋鼠之間是捕食關(guān)系．
（3）引入黏液瘤病毒后，歐洲兔的數(shù)量得到很好的控制，但d年后，歐洲兔種群數(shù)量開(kāi)始回升，此時(shí)歐洲兔的種群基因庫(kù)與b年前相比，最大的區(qū)別是抗粘液瘤病毒基因的基因頻率升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在探究不同濃度的 2，4-D 溶液對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)中，下列屬于因變量的是（　　）
A．扦插枝條上芽的數(shù)量B．2，4-D 溶液的濃度
C．2，4-D 溶液處理插枝的時(shí)間D．插枝生根的總長(zhǎng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．多種微生物在中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中得到利用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）制作果酒果醋的兩類微生物分別是酵母菌和醋酸桿菌．果醋制作過(guò)程中菌種的呼吸方式是需氧型（或“有氧呼吸型”）．
（2）制作腐乳的微生物主要是毛霉，發(fā)揮作用時(shí)主要利用其產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶．
（3）利用乳酸菌進(jìn)行酸奶制作時(shí)殺菌很重要，牛奶一般用巴氏消毒法，所用儀器如接種環(huán)常用灼燒滅菌法．
（4）乳酸菌也常用于泡菜的制作，腌制泡菜過(guò)程中亞硝酸鹽含量的變化是先增加后減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．火雞有時(shí)能孤雌生殖，即卵不經(jīng)過(guò)受精也能發(fā)育成正常的新個(gè)體．這有三個(gè)可能的機(jī)制：①卵細(xì)胞形成時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，與體細(xì)胞染色體組成相同；②卵細(xì)胞與來(lái)自相同卵母細(xì)胞的一個(gè)極體受精；③卵細(xì)胞染色體加倍．請(qǐng)預(yù)期每一種假設(shè)機(jī)制所產(chǎn)生的子代的性別比例理論值（性染色體組成為WW的個(gè)體不能成活）（　�。�
A．①雌：雄=1：1；②雌1雄=1：1；③雌：雄=1：1
B．①全雌性；②雄：雄=4：1；③雌：雄=1：1
C．①雌：雄=1：1；②雌：雄=2：1；③全雄性
D．①全雌性；②雌：雄=4：1；③全雄性

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