分析 該湖泊中存在的一條食物鏈為:浮游藻類→螺→鯉魚.去除鯉魚后,由于螺的大量繁殖,會(huì)使浮游藻類大量減少,藻類與沉水植物是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以沉水植物會(huì)大量繁殖,即圖中曲線C可代表浮游藻類生物量的變化,曲線B可代表沉水植物生物量的變化;保留鯉魚的水域中,由于螺被捕食減少,會(huì)使浮游藻類數(shù)量大量增加,其遮擋陽光,使沉水植物的生物量大大減少,可用圖中的曲線A可代表浮游藻類生物量的變化,D曲線表示沉水植物的生物量.
解答 解:(1)浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層,呈分層分布,這是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn),藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度,所以藻類與沉水植物是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分必須有生產(chǎn)者和分解者,所以該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行,其在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物,放出CO2.
(3)該湖泊中存在的一條食物鏈為:浮游藻類→螺→鯉魚.去除鯉魚后,由于螺的大量繁殖,會(huì)使浮游藻類大量減少,即圖中曲線C可代表浮游藻類生物量的變化;保留鯉魚的水域中,由于螺被捕食減少,會(huì)使浮游藻類數(shù)量大量增加,其遮擋陽光,使沉水植物的生物量大大減少,可用圖中的D曲線表示.
故答案為:
(1)垂直 競(jìng)爭(zhēng)
(2)分解者 分解有機(jī)物,放出CO2
(3)C D
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查群落的結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某海灘黃泥螺種群現(xiàn)存量約3000噸。正常狀況下,每年該種群最多可增加300噸,為充分利用黃泥螺資源,又不影響可持續(xù)發(fā)展,理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為
A.3000噸 B.1650噸 C.1500噸 D.不超過300噸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 促性腺激素(IU/L) | 性激素(pg/mL) | T細(xì)胞亞群a(%) |
健康對(duì)照表 | 4.7 | 6.5 | 43.8 |
吸毒組 | 1.4 | 4.1 | 35.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 酶切過程中,需控制好酶濃度、溫度和反應(yīng)時(shí)間等因素 | |
B. | 目的基因經(jīng)BamH I切割后形成的黏性末端是-CTAGG | |
C. | 分別用兩種限制酶切割,保證了目的基因定向插入質(zhì)粒 | |
D. | 經(jīng)兩種酶處理得到的重組質(zhì)粒不能再被這兩種酶所識(shí)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種內(nèi)斗爭(zhēng) | |
B. | 花蕊蜜管形態(tài)與鳥嚎長(zhǎng)度相適應(yīng)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 | |
C. | 兩種植物花蕊蜜管形態(tài)的差異是因蜂鳥采蜜導(dǎo)致的變異 | |
D. | 蜂鳥的性別比例和種群密度會(huì)影響兩種植物的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被運(yùn)輸物質(zhì)必須與細(xì)胞膜上的載體結(jié)合 | |
B. | 大部分離子以該方式跨膜運(yùn)輸 | |
C. | 該方式的運(yùn)輸速度不存在飽和值 | |
D. | 該方式也能逆濃度梯度輸送特定分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入氯化鐵的試管必須加熱處理 | |
B. | 兩支試管加入催化劑的分子數(shù)相同 | |
C. | 兩支試管中過氧化氫的分解速率相同 | |
D. | 反應(yīng)完成后,兩試管中的生成物總量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是基因中堿基對(duì)的增添或缺失造成的 | |
B. | 基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時(shí)共用一套遺傳密碼 | |
C. | A1、A2是同時(shí)存在于同一個(gè)配子中的 | |
D. | A1、A2不能同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中 |
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