A、圖中試劑①③分別是秋水仙素和生長素(或生長素類似物) |
B、培育無子西瓜A的育種方法所依據(jù)的原理是基因重組 |
C、④過程中形成單倍體植株所采用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、選用品種乙的花粉刺激三倍體植株的目的是促使子房產(chǎn)生生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒是一種生物,在分類上屬于原核生物 |
B、由于病毒體內(nèi)只有一種細(xì)胞器核糖體,所以病毒需要寄生生活 |
C、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,細(xì)菌的遺傳物質(zhì)只有DNA |
D、獲取大量病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)最好選用花生作為材料 |
B、用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色 |
C、三種種子都常用來榨食油 |
D、萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腎小管細(xì)胞中線粒體的活動(dòng) |
B、腎小管細(xì)胞膜上的載體 |
C、腎小管細(xì)胞中線粒體的活動(dòng)及細(xì)胞膜上的載體 |
D、原尿中的葡萄糖濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠藻和顫藻都能通過葉綠體進(jìn)行光合作用 |
B、綠藻和顫藻都含葉綠素,且都是自養(yǎng)生物 |
C、綠藻有核仁,而顫藻沒有 |
D、綠藻和顫藻細(xì)胞中都含核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞體積小,進(jìn)化地位原始 |
B、遺傳信息量少,通常只以一個(gè)DNA為載體 |
C、無以核膜為界限的細(xì)胞核 |
D、分布廣泛,對(duì)各種生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌和藍(lán)藻的細(xì)胞器只有線粒體和核糖體 |
B、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 |
C、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用 |
D、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能是攪拌不充分,T2噬菌體有一部分沒能與大腸桿菌分離 |
B、可能是保溫培養(yǎng)的時(shí)間過長,部分被侵染的大腸桿菌已裂解 |
C、一定是離心速度太快,有部分T2噬菌體過早與大腸桿菌分離 |
D、一定是保溫培養(yǎng)的時(shí)間過短,部分T2噬菌體還未完成侵染 |
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