A、步驟②是對草莓進(jìn)行滅菌處理 |
B、步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠 |
C、發(fā)酵過程中放氣量先增加后減少 |
D、利用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酒精的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由雜交瘤細(xì)胞分泌 |
B、具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn) |
C、可制成“生物導(dǎo)彈” |
D、用于疾病治療時(shí)人體不會(huì)產(chǎn)生任何免疫排斥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、26% | B、25% |
C、27% | D、35% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、男性體細(xì)胞中的染色體最多只有22條可以傳給外孫女 |
B、在減數(shù)分裂過程中,基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生 |
C、正常情況下,1個(gè)基因型為AaBB(位于兩對染色體上)的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成2個(gè)精子 |
D、基因型為Yy的豌豆,減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素是由胰島A細(xì)胞分泌的一種激素 |
B、胰島素具有降低血糖的作用 |
C、胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)為相互拮抗 |
D、胰島素能促進(jìn)血糖合成糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水的分解 |
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),只發(fā)生呼吸作用消耗氧氣應(yīng)畫在負(fù)半軸 |
C、丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低,是因?yàn)楸话捣磻?yīng)固定并還原了 |
D、該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,自變量只有光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化 |
B、用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
C、用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品 |
D、用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體起源于高爾基體,不同細(xì)胞器的膜可以轉(zhuǎn)化 |
B、d表示b與c正在融合,此過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性的特點(diǎn) |
C、膜性細(xì)胞器的膜的成分是完全相同的 |
D、細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系 |
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