A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是b、d |
B、b→c段曲線變化的原因是光合作用強度大于呼吸作用強度 |
C、若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)ADP含量增加 |
D、若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3含量將減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在農(nóng)田中適當增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、雄鳥求偶時進行復雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關系 |
D、紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對其生長的影響 |
B、用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位 |
C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察尖端對其生長的影響 |
D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其向光性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、37.5% | B、26% |
C、34% | D、8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、女方減數(shù)第二次分裂 |
B、女方減數(shù)第一次分裂 |
C、男方減數(shù)第一次分裂 |
D、男方減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、F與f、XD與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時期 |
B、XD與XD、Y與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 |
C、FXD、fXD、FY、fY的隨機組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
D、一個精原細胞可能產(chǎn)生FXD、fXD、FY、fY四種精子 |
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