4．下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，不正確的是（　�。�
選項(xiàng)細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)
A藍(lán)藻細(xì)胞有有有
B洋蔥根尖細(xì)胞有無(wú)有
C兔成熟紅細(xì)胞無(wú)無(wú)無(wú)
D蛙受精卵無(wú)無(wú)有
A．AB．BC．CD．D

分析 藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，根尖細(xì)胞、兔成熟紅細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞都屬于真核細(xì)胞，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）；原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核生物能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用，如藍(lán)藻．

解答 解：A、藍(lán)藻細(xì)胞屬原核細(xì)胞，沒(méi)有染色質(zhì)，且藍(lán)藻是單細(xì)胞生物，A錯(cuò)誤；
B、洋蔥根尖細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，有細(xì)胞壁和染色質(zhì)，但不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B正確；
C、兔成熟紅細(xì)胞不含細(xì)胞核和細(xì)胞器，因此沒(méi)有染色質(zhì)，C正確；
D、受精卵是動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁，不能進(jìn)行光合作用，但含有染色質(zhì)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的全能性，首先要求考生能準(zhǔn)確判斷表中各種生物所屬的類別；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確原核細(xì)胞沒(méi)有染色質(zhì)，真核細(xì)胞具有染色質(zhì)；識(shí)記細(xì)胞全能性的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．2016年2月，中、美兩國(guó)科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)了PYL9蛋白（一種提高植物抗旱性的蛋白），利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓水稻自身產(chǎn)生大量PYL9蛋白，可顯著提高其抗旱性．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）植物的抗旱機(jī)制很大程度上依賴于一種叫脫落酸的植物激素．干旱環(huán)境中水稻老葉內(nèi)脫落酸的含量增加（填“增加”或“減少”），老葉的衰老與脫落，將節(jié)省的水分和養(yǎng)料轉(zhuǎn)移到幼葉和芽中，提高了幼葉和芽的存活率．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，PYL9蛋白是位于細(xì)胞膜上的一種脫落酸受體，老葉細(xì)胞膜上的PYL蛋白可以與脫落酸識(shí)別并結(jié)合，引發(fā)老葉的衰老與脫落．
（3）已知PYL9蛋白的氨基酸序列，培育轉(zhuǎn)基因抗旱水稻可用人工合成法來(lái)獲得PYL9基因，構(gòu)建的基因表達(dá)載體上除了含PYL9基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)等序列外，還必須含有啟動(dòng)子，終止子等調(diào)控PYL9基因表達(dá)的序列．
（4）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入水稻細(xì)胞最適宜的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，導(dǎo)入目的基因的重組細(xì)胞可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成完整植株．
（5）檢測(cè)水稻細(xì)胞是否含有PYL9p基因常用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，該方法常用的分子工具是探針，檢測(cè)水稻細(xì)胞中是否存在PYL9蛋白，在分子水平上采用的方法是抗原-抗體雜交法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答關(guān)于果酒、果醋和腐乳制作的問(wèn)題．
（1）蘋果醋是最受歡迎的飲料之一，其生產(chǎn)過(guò)程中利用了醋酸菌的發(fā)酵作用，需將溫度控制在30～35℃．
（2）在果酒釀造過(guò)程中，如果果汁滅菌不嚴(yán)格，含有發(fā)酵醋的雜菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？不能（填“能”或“不能”）．在酸性條件下，可用重鉻酸鉀 來(lái)檢驗(yàn)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生．
（3）腐乳制作利用毛霉產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸．加鹽腌制的主要目的是析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬；同時(shí)還能抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）如果甲細(xì)胞能分泌抗體，則與合成、運(yùn)輸與分泌過(guò)程直接相關(guān)的細(xì)胞器有①④⑥⑦（填序號(hào)）．研究抗體等分泌蛋白合成和分泌過(guò)程一般采用的方法是同位素標(biāo)記法．
（2）圖甲區(qū)別于圖丙的根本特征是有以核膜為界限的細(xì)胞核（或“有核膜包被的細(xì)胞核”、或“有成形的細(xì)胞核”）．
（3）圖甲中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除了細(xì)胞核之外，還有①⑥（填序號(hào)）．
（4）如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度尿素溶液中，將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．
（5）如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞，不應(yīng)該有的細(xì)胞器是2、4（填序號(hào)）．
（6）圖丙中的4的功能是合成蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn)并保持細(xì)胞間粘連及對(duì)細(xì)胞分化等都有作用，層粘連蛋白結(jié)構(gòu)示意圖如下，若該蛋白由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為m-3
B．該蛋白在細(xì)胞識(shí)別中具有重要作用
C．若該細(xì)胞癌變，則細(xì)胞膜表面還可能會(huì)產(chǎn)生甲胎蛋白等
D．該物質(zhì)的合成與加工只需核糖體即可完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示m細(xì)胞分泌化學(xué)物質(zhì)，如①信號(hào)分子，隨血液到達(dá)全身各處，與細(xì)胞n的細(xì)胞膜表面的②受體結(jié)合，將信息傳遞給細(xì)胞n．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中細(xì)胞p表示是靶細(xì)胞．請(qǐng)舉出通過(guò)這種方式進(jìn)行信息交流的實(shí)例：精子與卵細(xì)胞的識(shí)別．
（3）圖C可表示高等植物細(xì)胞之間通過(guò)⑤胞間連絲相互連接，進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流．
（4）在多細(xì)胞生物體，信息交流可使各個(gè)細(xì)胞之間保持功能的協(xié)調(diào)性，從而使生物體健康地生存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

16．實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實(shí)驗(yàn)方法的正確與否，直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論．請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題．
（1）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織液液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻，其中雙縮脲試劑B的量只有3-4滴，而不能過(guò)量，原因是過(guò)量的雙縮脲試劑B會(huì)與試劑A反應(yīng)，使溶液呈藍(lán)色，而掩蓋生成的紫色．
（2）將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色．
（3）某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，使用質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象，最可能的原因是細(xì)胞失水過(guò)多死亡．
（4）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是①改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；②同時(shí)使甲基綠有利于染色劑與DNA結(jié)合．
（5）探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置不同pH．某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合．果汁的pH難以調(diào)整的原因是生物組織樣液中含有維持pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)．
（6）在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)CO2和酒精的產(chǎn)生分別用到不同的顏色反應(yīng)，CO2可使溴麝香藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精反應(yīng)，變成灰綠色．
（7）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作（其中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作）．觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是乙同學(xué)制作的裝片．甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是沒(méi)有漂洗除去殘留的解離液．
學(xué)生步驟
解離漂洗染色壓片鏡檢
甲+-+++
乙-++++
丙+++++

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在組成生物體的細(xì)胞中有許多忙碌不停的細(xì)胞器，如圖①～⑤，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．①與③間膜的相互轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

B．②④結(jié)構(gòu)都具有雙層膜，都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換

C．需氧型生物的細(xì)胞中都含有②，如綠色植物、各種動(dòng)物等

D．②④⑤結(jié)構(gòu)中都能產(chǎn)生水，其中②④中都有⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某個(gè)培養(yǎng)基用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌，被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌。下列各項(xiàng)中，與這個(gè)培養(yǎng)基的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖?/p>

A.—塊稻田里的全部害蟲 B.—間充滿生機(jī)的溫室大棚

C.一片松林中的全部生物 D.—片草原上的藏羚羊

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同步練習(xí)冊(cè)答案