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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn) | B. | 生物結(jié)構(gòu)與功能的整體性觀點(diǎn) | ||
C. | 生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn) | D. | 生物發(fā)展進(jìn)化的觀點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛霉生長的最適溫度為30℃~35℃ | |
B. | 果醋發(fā)酵可以先無氧發(fā)酵再有氧發(fā)酵 | |
C. | 使用的菌種的代謝類型各不相同 | |
D. | 使用的主要菌種中有兩種為真核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞的樹突和軸突能顯著增大細(xì)胞膜的面積 | |
B. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)有磷脂和脂肪,其中含量最豐富的是磷脂 | |
C. | 癌細(xì)胞膜上的糖蛋白和甲胎蛋白含量減少 | |
D. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上受體的種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況 | |
B. | 圖4中a可表示有絲分裂后期,b可對應(yīng)有絲分裂前期或中期 | |
C. | 處于圖3中BC段的是圖1所示細(xì)胞,完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期 | |
D. | 圖1所示細(xì)胞中有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量 | |
B. | 乙裝置有色液滴不移,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 用 丙裝置可探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 | |
D. | 3個(gè)裝置中的種子都須消毒處理,保證只有種子在進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,但隨機(jī)交配對種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 多倍體育種過程中二倍體母本經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
D. | 某植物種群自交后代基因型頻率和基因頻率均改變,往往是自然選擇直接作用于基因型而引起生物適應(yīng)性進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在特異性免疫中,吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原 | |
B. | 記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后,能迅速增殖分化,細(xì)胞周期縮短 | |
C. | 同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同 | |
D. | 抗體、溶菌酶的形成均與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南瀏陽一中高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述正確的是( )
A.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B.用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對小麥葉肉細(xì)胞染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖像,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D.若利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
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