A. | 細(xì)胞呼吸的結(jié)果如果沒(méi)有水的產(chǎn)生,就一定是無(wú)氧呼吸.沒(méi)有C02產(chǎn)生,一定是乳酸發(fā)酵 | |
B. | 轉(zhuǎn)運(yùn)細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]和光合作用光反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的[H]實(shí)質(zhì)上不完全是一種物質(zhì) | |
C. | 綠色植物體線粒體內(nèi)通過(guò)呼吸作用合成的ATP通常比光合作用中合成的ATP多 | |
D. | 線粒體產(chǎn)生的二氧化碳擴(kuò)散到同一細(xì)胞中的葉綠體中被利用穿過(guò)3層生物膜,擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中的葉綠體中被利用,穿過(guò)5層生物膜 |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答 解:A、細(xì)胞呼吸的結(jié)果如果沒(méi)有水的產(chǎn)生,就一定是無(wú)氧呼吸;沒(méi)有C02產(chǎn)生,一定是乳酸發(fā)酵,A正確;
B、光合作用產(chǎn)生的[H]是NADPH,呼吸作用產(chǎn)生的[H]是NADH與FADH2,它們不是同一種物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、光合作用中消耗的ATP用于合成有機(jī)物,所以ATP中的能量都儲(chǔ)存到有機(jī)物中,而綠色植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物、釋放能量,其釋放的能量,只有一小部分用于合成ATP,大部分以熱能的形式散失.所以綠色植物通過(guò)呼吸作用合成的ATP通常比光合作用中消耗的ATP少,C錯(cuò)誤;
D、線粒體產(chǎn)生的二氧化碳擴(kuò)散到同一細(xì)胞中的葉綠體中被利用穿過(guò)4層生物膜,擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中的葉綠體中被利用,穿過(guò)6層生物膜,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響,不宜選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物 | |
B. | 利用健那綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
C. | 用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精 | |
D. | 采用樣方法和標(biāo)志重輔法可分別調(diào)查植物的種群密度和動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 健那綠染液是活細(xì)胞中葉綠體染色的專一性染料,能使葉綠體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 | |
B. | 探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可用碘液來(lái)檢測(cè) | |
C. | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)50%的酒精混合液,能使分生區(qū)細(xì)胞相互分離 | |
D. | 鹽酸能改變細(xì)胞壁的通透性,同時(shí)使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA染色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實(shí)現(xiàn)生物的定向變異 | |
B. | 在同一DNA分子中,限制酶的識(shí)別序列越長(zhǎng),酶切點(diǎn)出現(xiàn)的概率越大 | |
C. | 基因載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn),供外源DNA插入 | |
D. | 以大腸桿菌為受體細(xì)胞時(shí),先要用Ca2+處理細(xì)胞以使其處于感受態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)都能通過(guò)細(xì)胞膜 | B. | 生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換 | ||
C. | 性激素的合成與生物膜有關(guān) | D. | 生物膜上可合成ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)胞胞吞的一定是大分子物質(zhì) | |
B. | 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 胞吐過(guò)程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省武漢市高三畢業(yè)生二月調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某草原上植被原來(lái)由針茅等構(gòu)成,后來(lái)由于放牧、燒荒等原因逐漸變成了由野燕麥、毛雀麥等構(gòu)成,并且動(dòng)物和土壤生物的種類也發(fā)生了變化;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)該草原群落的空間結(jié)構(gòu)包括______________和_______________等方面。從演替的類型來(lái)看,因放牧、燒荒引起的演替屬于_____________演替。
(2)調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),不適于選用樣方法,原因是許多土壤小動(dòng)物__________且身體微小。一般采用取樣器取樣,通過(guò)調(diào)查樣本中小動(dòng)物__________來(lái)推測(cè)該草原土壤動(dòng)物的豐富度。
(3)有一個(gè)M只田鼠組成的小種群遷入該草原,由于環(huán)境適宜,期該田鼠種群的數(shù)量每月以λ倍數(shù)增長(zhǎng),理論上t月后種群數(shù)量為__________。實(shí)際上,田鼠種群難以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)按此模型增長(zhǎng),是因?yàn)楫?dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇等原因,使種群的__________降低,__________增高,從而直接導(dǎo)致種群增長(zhǎng)變緩。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北潛江天門仙桃高三上期末聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙肝是由于人體感染乙肝病毒引起的,接種乙肝疫苗可激起機(jī)體的特異性免疫應(yīng)答,顯著降低發(fā)病率。下列相關(guān)敘述正確的是
A.該疫苗是小分子物質(zhì),可被各種免疫細(xì)胞識(shí)別
B.初次接種該疫苗后,可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),產(chǎn)生T細(xì)胞和B細(xì)胞
C.再次接種該疫苗后,漿細(xì)胞受到刺激將大量分裂并釋放抗體
D.入侵的病毒受效應(yīng)T細(xì)胞和抗體作用失去致病能力,最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
孕婦身體浮腫是司空見(jiàn)慣的事,快生產(chǎn)的時(shí)候,孕婦本來(lái)是36碼的腳,卻穿著42碼的鞋,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
A.血漿中蛋白質(zhì)含量少
B.組織液中蛋白質(zhì)含量少
C.血液中尿素含量多
D.血液中無(wú)機(jī)鹽含量多
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