7．下列關(guān)于物質(zhì)出入細胞方式的敘述，正確的是（　�。�
A．被細胞胞吞的一定是大分子物質(zhì)
B．突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協(xié)助擴散
C．通過載體蛋白的物質(zhì)運輸屬于主動運輸
D．胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合

分析 自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸?shù)膮^(qū)別如下：

自由擴散協(xié)助擴散主動運輸
運輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度		順濃度梯度
高濃度→低濃度		逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		葡萄糖進入紅細胞Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
此外，一般情況下，細胞通過胞吞攝取大分子，通過胞吐排出大分子．

解答 解：A、被細胞胞吞的不一定是大分子物質(zhì)，也可能是生物個體如病原體，A錯誤；
B、突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于胞吐，B錯誤；
C、通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動運輸或協(xié)助擴散，C錯誤；
D、生物大分子的運輸方式是胞吐，形成分泌泡與細胞膜融合，D正確．
故選：D．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．對下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述，準確的是（　　）
A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$
B．若只研究細胞中每對同源染色體上的一對基因，則乙圖細胞分裂完成后，可能同時產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C．丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于科學(xué)家的研究過程或方法思路不正確的是（　　）
A．摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳，運用假說演繹法，證明了“基因在染色體上”
B．1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
C．薩頓根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
D．1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究同一枝條中是離根基部最遠處的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進行了一系列的探究活動．

（1）方法步驟：
①初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠處依次標記為A、B、C．
②彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置．
（2）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
預(yù)測l：甲、乙、丙、丁中均為芽發(fā)育成的新枝A最長；
結(jié)論：離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的芽在枝條中發(fā)育成的新枝B最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長．
結(jié)論：離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
預(yù)測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長．
結(jié)論：離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)細胞呼吸正確的（　�。�
A．細胞呼吸的結(jié)果如果沒有水的產(chǎn)生，就一定是無氧呼吸．沒有C02產(chǎn)生，一定是乳酸發(fā)酵
B．轉(zhuǎn)運細胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]和光合作用光反應(yīng)過程中產(chǎn)生的[H]實質(zhì)上不完全是一種物質(zhì)
C．綠色植物體線粒體內(nèi)通過呼吸作用合成的ATP通常比光合作用中合成的ATP多
D．線粒體產(chǎn)生的二氧化碳擴散到同一細胞中的葉綠體中被利用穿過3層生物膜，擴散到相鄰細胞中的葉綠體中被利用，穿過5層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細胞生命歷程的說法中，正確的是（　�。�
A．細胞分化改變細胞的形態(tài)等，原因是遺產(chǎn)物質(zhì)發(fā)生了改變
B．在生長發(fā)育過程中，細胞產(chǎn)生和細胞死亡始終處于動態(tài)平衡中
C．吞噬細胞及時清除被病原體感染的細胞，屬于細胞凋亡
D．癌細胞是原癌基因和抑癌基因選擇性表達的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省武漢市高三畢業(yè)生二月調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假若某自然生態(tài)系統(tǒng)僅有一條食物鏈ab→c→d。下列敘述不正確的是

A．單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級的生物數(shù)量關(guān)系為

B．長期受汞污染時生物體內(nèi)汞濃度的順序為

C．四種生物體內(nèi)的能量直接或間接來自于a固定的能量

D.該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可被循環(huán)利用而能量只能單向流動

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科目：高中生物 來源：2016屆河北保定高三上學(xué)期期末調(diào)研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組對草原湖生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查研究,請回答相關(guān)問題。

（1）由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。草原狐每到新的領(lǐng)地,會通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的

功能。

（2）下圖為草原湖局部能量流動示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過程。

圖中 ① 、 ② 、 ③ 表示的生理過程是 ,該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為 （用圖中字母表示）。

（3 ）調(diào)查草原土壤小動物類群豐富度,可采用 法進行采集和調(diào)查。當?shù)乜v橫交錯的公路將某種群分隔開,會產(chǎn)生 導(dǎo)致種群間不能進行基因交流。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖所示黏性末端的敘述中，正確的是

A．①與③由相同限制酶切割產(chǎn)生

B．DNA連接酶可催化①與③的拼接

C．經(jīng)酶切形成④需要脫去2個水分子

D．圖中黏性末端可由兩種限制酶作用產(chǎn)生

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