下列描述正確的是( 。
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)變量(自變量) 反應(yīng)變量(因變量)
比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率 鮮豬肝研磨液、Fe3+ 點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產(chǎn)生速度表示
探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用 淀粉、蔗糖 加斐林試劑水浴加熱,有無(wú)磚紅色(沉淀)出現(xiàn)
溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 溫度(37℃熱水、沸水、冰塊) 加碘后,淀粉溶液顏色的變化
觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 0.5g/mL的蔗糖溶液 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答: 解:①比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率,自變量是催化劑的種類,因變量用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產(chǎn)生速度表示,①正確;
②探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用,自變量是底物的種類,使用斐林試劑檢測(cè),②正確;
③溫度對(duì)淀粉酶活性的影響自變量是溫度,使用碘液檢測(cè),③正確;
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離,蔗糖溶液的濃度應(yīng)該是0.3g/mL,④錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng):此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用的示意圖,圖中①-⑧代表不同的物質(zhì),根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)A和B表示光合作用的兩個(gè)階段,其中A是
 
,B是
 

(2)在光合作用過(guò)程中,A階段為B階段提供的物質(zhì)是中,提供能量的物質(zhì)是[
 
]
 
,作為暗反應(yīng)還原劑的物質(zhì)是[
 
]
 

(3)圖中的①是
 
,⑦是
 

(4)某科學(xué)家用18O的H2O來(lái)追蹤光合作用中的氧原子,這種氧原子最終將出現(xiàn)在[
 
]
 
中.在適宜的光照、水分等條件下,適當(dāng)?shù)脑黾覽
 
]
 
,可提高溫室蔬菜的產(chǎn)量.
(5)圖中A階段反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的
 
,圖中B階段反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng)1234
A特異性免疫細(xì)胞免疫T細(xì)胞抗體
B染色體DNA基因外顯子
C無(wú)性生殖營(yíng)養(yǎng)生殖嫁接組織培養(yǎng)
D氮循環(huán)共生固氮菌生物固氮
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述,正確的是(  )
A、沒(méi)有染色體
B、沒(méi)有核糖體
C、不能進(jìn)行細(xì)胞分裂
D、能利用葉綠體完成光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為呼吸急促、走路不穩(wěn)、語(yǔ)無(wú)倫次,在①小腦、②大腦、③腦干三個(gè)結(jié)構(gòu)中,與此反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是( 。
A、③①②B、①②③
C、③②①D、②①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與線粒體有關(guān)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞生命活動(dòng)所利用的ATP大部分來(lái)自線粒體
B、在代謝旺盛的細(xì)胞,線粒體數(shù)量較多
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中都有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、線粒體DNA為線形DNA而不是環(huán)狀DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程,以下分析錯(cuò)誤的是(  )
A、甲主要是綠色植物,丙是肉食動(dòng)物
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
C、丙、丁可利用總能量大于乙可利用總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)人體某些生理過(guò)程的敘述中,正確的是( 。
A、劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸,使血漿的pH顯著下降
B、細(xì)菌侵染引起的免疫反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫,病毒侵染引起的免疫反應(yīng)屬于體液免疫
C、如果下丘腦嚴(yán)重受損,則人體很難維持自身的體溫恒定
D、當(dāng)血鉀含量降低或血鈉含量升高時(shí),醛固酮的分泌量會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

纖維素這種多糖在下列哪種生物體內(nèi)可以找到( 。
A、水螅B、大熊貓C、柳樹(shù)D、蛔蟲(chóng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案