19．關(guān)于共同進(jìn)化和生物多樣性，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．共同進(jìn)化只存在于捕食者和被捕食者之間
B．生物多樣性包括了基因多樣性和群落多樣性
C．共同進(jìn)化促進(jìn)了生物多樣性和適應(yīng)性的形成
D．地球上千姿百態(tài)的物種體現(xiàn)了基因多樣性

分析 1、共同進(jìn)化是不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷發(fā)展、進(jìn)化，經(jīng)過漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化，形成生物多樣性．
2、生物多樣性主要包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：A、共同進(jìn)化存在于不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在，A錯(cuò)誤；
B、生物多樣性包括了基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B錯(cuò)誤；
C、共同進(jìn)化促進(jìn)了生物多樣性和適應(yīng)性的形成，C正確；
D、地球上千姿百態(tài)的物種體現(xiàn)了物種多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物共同進(jìn)化的概念和意義，生物多樣性的概念，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某水池有水蚤和綠藻兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖．若向水池中投放大量專食水蚤的某種花鰱（丙），一段時(shí)間后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群．下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述，正確的是（　�。�
A．如果沒有水蚤，也不投放花鰱，綠藻將呈“J”曲線型增長(zhǎng)
B．如果向水池投放花鰱飼料，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量丙＞乙＞甲
C．甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群
D．丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．回答下列小題：
玉米和小麥?zhǔn)俏覈?guó)兩種重要的糧食作物，下列甲圖和乙圖分別是不同條件下兩種農(nóng)作物的凈光合作用速率測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)回答：

（1）若玉米和小麥的呼吸強(qiáng)度相同，則玉米固定CO2的能力高于（填“高于”、“低于”或“等于”）小麥．甲圖中C點(diǎn)后限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是
光照強(qiáng)度和溫度．
（2）乙圖示小麥在中午12時(shí)左右的光合作用出現(xiàn)了“午休現(xiàn)象”，主要原因是光合作用的暗反應(yīng)（或CO2的固定）速率下降；玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因?yàn)槟軌蚬潭?xì)胞間隙較低濃度的CO2，從而保證C3 （填“C3”、“C5”、“H”
或“ATP”）的供應(yīng)充足．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析，不合理的觀點(diǎn)是（　　）
A．試管嬰兒技術(shù)可廣泛用于設(shè)計(jì)嬰兒性別
B．我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人
C．禁止運(yùn)用基因重組技術(shù)將致病菌等改造成生物武器
D．轉(zhuǎn)基因生物合成的某些蛋白質(zhì)可能成為某些人的過敏源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示為油料作物的種子在成熟過程中，4種有機(jī)物（可溶性糖、淀粉、含氮化合物和脂肪）的變化情況．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．圖中1和2代表的是糖，4代表的是脂肪
B．圖中4代表淀粉，可用碘液來(lái)檢查
C．隨著種子的成熟，含氮化合物主要是磷脂、核酸等
D．向該類型種子的提取液中滴加蘇丹Ⅲ，溶液將呈紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．酶都是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
B．酶適宜在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持活性
C．酶通過為底物供能和降低活化能來(lái)提高反應(yīng)速率
D．細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行與酶的專一性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的四分體數(shù)是（　　）
A．0個(gè)B．4個(gè)C．23個(gè)D．46個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在雙鏈DNA分子中，下列哪種比例因生物種類的不同而不同（　�。�
A．$\frac{C}{G}$或$\frac{A}{T}$B．$\frac{A+G}{T+C}$C．$\frac{A+C}{T+G}$D．$\frac{A+T}{G+C}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•邯鄲期末）一切生物的遺傳物質(zhì)和生命活動(dòng)的體現(xiàn)者分別是（ ）

①核酸 ②核糖核酸 ③脫氧核糖核酸 ④蛋白質(zhì) ⑤脂類 ⑥糖類．

A．①④ B．②⑤ C．③⑥ D．②④

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