18.下列與人體神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.在突觸后膜上可發(fā)生“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)換
B.刺激反射弧上任意部位,由效應(yīng)器產(chǎn)生的反應(yīng)都稱為反射
C.神經(jīng)元產(chǎn)生興奮時(shí)鈉離子內(nèi)流屬于逆濃度梯度的主動(dòng)運(yùn)輸
D.某些神經(jīng)遞質(zhì)能調(diào)節(jié)某些腺體的分泌活動(dòng)

分析 1、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.

解答 解:A、在突觸后膜上可發(fā)生“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)換,A錯(cuò)誤;
B、反射活動(dòng)需要完整的反射弧來(lái)完成,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)元產(chǎn)生興奮時(shí)鈉離子內(nèi)流屬于順濃度梯度的被動(dòng)運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、許多內(nèi)分泌腺受到神經(jīng)系統(tǒng)的直接調(diào)節(jié),神經(jīng)元與內(nèi)分泌腺細(xì)胞之間形成突觸,神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)這些腺體的分泌活動(dòng),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)和類型,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.為研究某種糖尿病的發(fā)病機(jī)理,科研人員選取了3組小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)期間均飼喂高糖高脂食物,6周后檢測(cè)結(jié)果如表.回答下列問(wèn)題(注:瘦素由脂肪細(xì)胞分泌,能促使機(jī)體減少攝食,抑制脂肪細(xì)胞的合成,使體重減輕):
比較項(xiàng)目對(duì)照組甲組(患糖尿。乙組(患糖尿病、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng))
體重/g361.75436.60348.7
血糖/mmol•L-15.067.495.77
胰島素/mIU•L-113.6133.5725.69
瘦素/ng•mL-11.287.954.62
瘦素受體蛋白/OD0.480.100.28
(1)肝臟細(xì)胞、胰島B細(xì)胞和紅細(xì)胞中,胰島素受體數(shù)目最多的是肝臟細(xì)胞.
(2)據(jù)表推測(cè),患糖尿病的小鼠血糖濃度較高的原因是胰島素不能與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合、靶細(xì)胞上缺乏胰島素的受體.與對(duì)照組相比,甲組小鼠的體重顯著增加,原因是甲組小鼠的瘦素受體蛋白少,脂肪細(xì)胞合成增多.
(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,此類型糖尿病患者應(yīng)采取的生活保健措施是加強(qiáng)體育鍛煉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.1914年,匈牙利科學(xué)家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一側(cè),結(jié)果結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng).下列敘述正確的是( 。
A.對(duì)照組是沒(méi)有尖端的胚芽鞘,結(jié)果不生長(zhǎng)
B.該實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行,可排除受光不均勻?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
C.該實(shí)驗(yàn)證明尖端確實(shí)能產(chǎn)生某種物質(zhì),該物質(zhì)是吲哚乙酸
D.該實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞生理過(guò)程的敘述,正確的是(  )
A.丙酮酸只在有氧條件下氧化分解
B.吸能反應(yīng)總是與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
C.轉(zhuǎn)錄過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
D.溶酶體能合成自身含有的水解酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如表為兩個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)和兩個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn)效率(總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饽埽┑难芯拷Y(jié)果.據(jù)表分析回答下列問(wèn)題:
  玉米田 荒地 Meadota湖 Ceder Bog湖
 總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饽?/TD> 1.6% 1.2% 0.40% 0.10%
 呼吸消耗量/總初級(jí)生產(chǎn)量 23.4% 15.1% 22.3% 21.0%
 凈初級(jí)生產(chǎn)量/總初級(jí)生產(chǎn)量--------
(1)兩個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn)效率低于(填“低于”或“高于”)兩個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng),原因是太陽(yáng)光穿過(guò)水層到達(dá)水下光合作用的生物損失了相當(dāng)大的能量.
(2)計(jì)算玉米田的凈初級(jí)生產(chǎn)量/總初級(jí)生產(chǎn)量為76.6%.請(qǐng)畫(huà)出流經(jīng)玉米種群的能量流動(dòng)圖解:
(3)某地區(qū)收獲的玉米大多用于制作豬飼料,只有少部分直接供給人類食用,這不利于解決糧食短缺的問(wèn)題.從能量流動(dòng)的角度分析,原因是增加了食物鏈的長(zhǎng)度,能量逐級(jí)遞減,人獲得的能量較少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如表為“如何改造因過(guò)度放牧而退化的草場(chǎng)”課題組進(jìn)行的一項(xiàng)子課題的研究,表中數(shù)據(jù)單位是kg/hm2
放牧程度總現(xiàn)存生物量播種牧草雜草
白三葉鴨茅可食性雜草有害植物
輕度1120015016509300100
中度106002208009300280
重度38102104002800400
回答下列問(wèn)題:
(1)該子課題的名稱應(yīng)該是不同放牧強(qiáng)度對(duì)植物現(xiàn)存生物量的影響.
(2)用樣方法調(diào)查鴨茅種群密度,取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣.
(3)據(jù)表分析可知:長(zhǎng)期的重度放牧?xí)䦟?dǎo)致雜草中的有害植物增多,總現(xiàn)存生物量減少,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨向于簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力降低,抵抗力穩(wěn)定性快速下降.
(4)人為播種牧草,從能量流動(dòng)角度看,是為了調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.捕食者和被捕食者相互影響,共同進(jìn)化
B.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
C.草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供了可采食的物理信息
D.建立植物園、動(dòng)物園和瀕危動(dòng)植物繁育中心都是保護(hù)生物多樣性的措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.質(zhì)膜是細(xì)胞與周圍環(huán)境區(qū)分開(kāi)的界面,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.光學(xué)顯微鏡下可觀察到質(zhì)膜呈兩條細(xì)線
B.質(zhì)膜中磷脂的理化性質(zhì)決定了脂雙層的形成
C.蛋白質(zhì)的水溶性部分和脂溶性部分決定了其在膜中的分布
D.質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型能很好地解釋變形蟲(chóng)的胞吞攝食現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為真核生物核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①為編碼鏈
B.DNA在甲處剛剛由解旋狀態(tài)恢復(fù)雙螺旋
C.合成的RNA分子比DNA分子短
D.RNA將在細(xì)胞質(zhì)加工為mRNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案