9.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別是(  )
A.有無(wú)核膜B.有無(wú)細(xì)胞壁C.有無(wú)細(xì)胞膜D.有無(wú)染色體

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠

解答 解:A、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無(wú)核膜,A正確;
B、有無(wú)細(xì)胞壁可以判斷是否為動(dòng)物細(xì)胞,只有部分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞具有細(xì)胞壁,B錯(cuò)誤;
C、所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞沒(méi)有染色體,但不是根本區(qū)別,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.纖維素是地球上含量最豐富的多糖類(lèi)物質(zhì),下列是關(guān)于分離土壤中能夠分解纖維素的微生物的相關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)自然界中纖維素含量最高的天然產(chǎn)物是棉花.某些微生物能分解纖維素,因?yàn)樗麄兡墚a(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶至少包括三種組分,即C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶.
(2)實(shí)驗(yàn)室中篩選微生物的原理是人為提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的條件,同時(shí)抑制或阻止其他微生物生長(zhǎng).篩選纖維素分解菌應(yīng)先將從土壤中獲得的微生物,在以纖維素為唯一碳源的液體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇培養(yǎng),選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度.
(3)用剛果紅染色法對(duì)分離出的微生物進(jìn)行篩選,剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.從培養(yǎng)基的用途上分類(lèi),剛果紅培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖1為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示人體中箭毒時(shí),箭毒對(duì)突觸后膜Na+通道通透性的影響(Ach為乙酰膽堿).請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題

(1)圖1中有4個(gè)神經(jīng)元,3個(gè)突觸.
(2)圖1的膝跳反射弧中,感受器在伸。ㄌ睢吧旒 被颉扒 保┲校甤處施加刺激引起伸肌收縮,該過(guò)程不屬于(填“屬于”或“不屬于”)反射活動(dòng).若給予a處施加足夠刺激,興奮在b處傳遞速度比c處傳導(dǎo)速度慢(填“快”或“慢”).
(3)如圖2,正常情況下,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用,此時(shí)進(jìn)行的信號(hào)轉(zhuǎn)換是化學(xué)-電信號(hào).興奮時(shí),膜外電位變化是由正變負(fù).
(4)由圖2可知,人體中箭毒后,箭毒與Ach受體結(jié)合,使Na+通道關(guān)閉,阻止Na+內(nèi)流(或進(jìn)入細(xì)胞),導(dǎo)致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化.因此,若人體中箭毒后,中毒癥狀為肌肉松弛(填“松弛”或“持續(xù)收縮”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B.將產(chǎn)生的抗體分泌到細(xì)胞外
C.維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,且細(xì)胞間各種信息交流方式都離不開(kāi)細(xì)胞膜上的受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下圖1、圖2表示小麥開(kāi)花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是水,種子成熟后期,含水量下降,結(jié)合水/自由水的比例上升(上升/下降),進(jìn)而改變干物質(zhì)的量,干重的變化主要與C元素密切相關(guān).
(2)小麥成熟過(guò)程中糖類(lèi)物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化,淀粉含量增多,用斐林試劑試劑檢測(cè)還原糖的量,還原糖的多少可通過(guò)磚紅色沉淀的多少(或磚紅色顏色的深淺)來(lái)判斷.
(3)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜.某興趣小組猜測(cè)土豆中可能不含淀粉酶,所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖.為驗(yàn)證這一說(shuō)法,他們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助其完成以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
②還原糖與斐林試劑反應(yīng)能生成磚紅色沉淀.
備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完整)
第一步
第二步向A、B兩支試管中分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉、水浴加熱至60℃的水溶液中,水浴保溫5min
第三步將等量(或等體積)的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,然后50℃~65℃恒溫水浴2min
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是A試管內(nèi)液體為藍(lán)色,B試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.物質(zhì)鑒定是生物學(xué)中常常會(huì)遇到的問(wèn)題,下列有關(guān)物質(zhì)鑒定的敘述中正確的是( 。
A.鑒定還原糖時(shí),用斐林試劑進(jìn)行鑒定,斐林試劑應(yīng)混合后再使用
B.利用吡羅紅可以鑒定DNA在細(xì)胞中的分布
C.利用8%的鹽酸能夠保持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
D.脂肪鑒定中使用50%酒精的作用是固定染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系圖,染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中A為蛋白質(zhì),b為脫氧核苷酸.
(2)圖中B可以用二苯胺鑒定,顏色反應(yīng)為藍(lán)色.
(3)為了使染色體中的A和B分離,通?梢允褂名}酸(試劑).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個(gè)物像如下圖.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖象①②③④的放大倍數(shù)依次增大
B.若④用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則觀察的細(xì)胞面積是實(shí)物的600倍
C.若每次操作不調(diào)節(jié)反光鏡,看到清晰圖象時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)的是①
D.圖象②到③的觀察,換用高倍物鏡后,不需要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖,請(qǐng)分析回答:
(1)該食物網(wǎng)中鷹占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)該食物網(wǎng)中,鼠和食草昆蟲(chóng)的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)效率平均為10%,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能量為a,則鷹最終獲得的最大能量值是0.01a.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,圖中未體現(xiàn)的生物成分是分解者.
(5)若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,應(yīng)從系統(tǒng)中生產(chǎn)者開(kāi)始.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.

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同步練習(xí)冊(cè)答案