如圖是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,如表為部分氨基酸的密碼子,請(qǐng)據(jù)圖表回答:
氨基酸密碼子
酪氨酸UAC
苯丙氨酸UUU、UUC
谷氨酸GAA  GAG
甘氨酸GGC
賴(lài)氨酸AAG、AAA
脯氨酸CCG
甲硫氨酸AUG
精氨酸CGA
(1)圖中1和2分別表示
 
、
 
(物質(zhì)).
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過(guò)程稱(chēng)為
 
,催化該過(guò)程的酶主要是
 
,該過(guò)程中堿基配對(duì)類(lèi)型有
 
種,分別是
 

(3)若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有
 
個(gè).
(4)若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CTT…,據(jù)上表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),RNA分子的組成和種類(lèi)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,其中甲鏈中含有堿基T,為DNA鏈;乙鏈中含有堿基U,為RNA鏈.因此,圖示可表示以DNA的一條鏈為模板合成RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由以上分析可知,甲為DNA鏈,乙為RNA鏈,因此1表示脫氧核糖,2核糖.
(2)若該圖表示以甲鏈(DNA)為模板合成乙鏈(RNA),則該過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶催化;轉(zhuǎn)錄過(guò)程中堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C,可見(jiàn)堿基配對(duì)類(lèi)型有3種,即A-U、T-A、C-G.
(3)若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,這兩條鏈中A=T+U,則A:T:U:G:C=2:1:1:3:3,含堿基U=200×
1
10
=20個(gè).
(4)密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基.若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CTT…,則mRNA上對(duì)應(yīng)的序列為…AUG AAG UUU GGC GAA…,據(jù)上表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為甲硫氨酸、賴(lài)氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、谷氨酸.
故答案為:
(1)脫氧核糖   核糖
(2)轉(zhuǎn)錄    RNA聚合酶     3種     A-U、T-A、C-G
(3)20 
(4)甲硫氨酸、賴(lài)氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、谷氨酸
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖示過(guò)程及結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),再結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,圖2為某動(dòng)物運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度變化曲線.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖1中可引起下丘腦細(xì)胞代謝改變的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)
B、某人體內(nèi)缺碘,激素①、②的含量變化分別是減小和增加
C、圖2中cd段血液中胰高血糖素含量增加,其抑制胰島素的分泌,從而使血糖含量升高
D、若圖2為正常小白鼠運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度變化曲線,則另一組小白鼠(其胰島細(xì)胞功能正常但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體)血糖濃度變化曲線在圖2中的a點(diǎn)上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

X組和Y組的學(xué)生在觀察溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中始終得到不同的結(jié)果,雖然他們都用同樣的酶、同樣的底物和同樣的緩沖劑,兩組實(shí)驗(yàn)的平均結(jié)果如圖所示.下面哪一個(gè)解釋最能說(shuō)明這兩組結(jié)果不同的原因( 。
A、對(duì)實(shí)驗(yàn)中酶最適pH的控制,X組比Y組做得差
B、Y組測(cè)定的是底物消耗的速度,而X組測(cè)定的是產(chǎn)物出現(xiàn)的速度
C、測(cè)定酶活性之前須每一個(gè)實(shí)驗(yàn)溫度下,X組都要平衡酶溶液,而Y組沒(méi)有這樣做
D、Y組在實(shí)驗(yàn)中比X組使用的酶的濃度要低一些

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)若某生態(tài)系統(tǒng)中的群落是由冰川冰蓋融化后的裸地,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的年代逐漸發(fā)展變化而來(lái),則此種變化屬于
 
,下列圖形表示這一過(guò)程中該生態(tài)系統(tǒng)所含有機(jī)物的變化(橫坐標(biāo)表示時(shí)間),其中正確的是
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),是因?yàn)樗哂幸欢ǖ淖詣?dòng)調(diào)節(jié)能力,這一能力的基礎(chǔ)是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)中群落的結(jié)構(gòu)包括
 
、水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)等.
(4)假設(shè)生產(chǎn)者在一定時(shí)間內(nèi)合成的化合物中的含碳量是5350Kg,1Kg葡萄糖儲(chǔ)存的能量是1.6×104KJ,生產(chǎn)者的含碳量折合成葡萄糖儲(chǔ)存的能量是
 
KJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲的細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,甲和乙的細(xì)胞都屬于
 
細(xì)胞.從圖中看,與葉肉細(xì)胞相比,甲和乙的細(xì)胞都沒(méi)有的細(xì)胞器是
 

(2)甲的細(xì)胞可以由分化而來(lái).線粒體在抗體合成與分泌全過(guò)程的作用是
 

(3)酵母菌產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是
 
,產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
.(寫(xiě)出數(shù)字符號(hào)及結(jié)構(gòu)名稱(chēng))
(4)甲的細(xì)胞代謝速率較快,從其結(jié)構(gòu)方面找出一條可能的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積與核膜的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

CH3-CH(NH2)-COOH是丙氨酸的分子式,以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、此氨基酸的一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連結(jié)在同一個(gè)碳原子上
B、R基為CH3-CH-
C、兩個(gè)這樣的氨基酸脫掉一分子水形成二肽
D、脫水縮合形成的肽鍵表示為-NH-CO-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤數(shù)為n.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m
B、一個(gè)A-T堿基對(duì)之間的氫鍵數(shù)=2
C、該DNA分子中嘌呤總數(shù)=嘧啶總數(shù)
D、鳥(niǎo)嘌呤的數(shù)量=m-n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“篩選”是很多生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié).下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、單倍體育種中,篩選秋水仙素處理后的植株
B、誘變育種中,篩選高產(chǎn)人的胰島素原的大腸桿菌
C、胚胎移植中,篩選用于移植的早期胚胎
D、基因工程中,篩選含有目的基因的受體細(xì)胞

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