20．紫外線為高能量光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)形成超氧化物，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能．據(jù)此分析，植物短暫暴露在高紫外線條件下，光合作用能立即明顯受到抑制最可能的原因是（　�。�
A．細(xì)胞膜受到破壞B．類(lèi)囊體受到破壞C．暗反應(yīng)受到抑制D．DNA受到破壞

分析 光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜上，光反應(yīng)的發(fā)生需要類(lèi)囊體完整的結(jié)構(gòu)，類(lèi)囊體薄膜是生物膜，生物膜主要的成分是磷脂和蛋白質(zhì)，由于“紫外線為高能量光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能”，所以導(dǎo)致磷脂被氧化，破壞了類(lèi)囊體的結(jié)構(gòu)．

解答 解：A、光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、類(lèi)囊體薄膜是生物膜，生物膜主要的成分是磷脂和蛋白質(zhì)，紫外線導(dǎo)致磷脂被氧化，破壞類(lèi)囊體的結(jié)構(gòu)，B正確；
C、暗反應(yīng)是由酶催化完成的，酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子不是脂質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 信息給予題，首先要提取有用信息，新信息與已有知識(shí)進(jìn)行比較，根據(jù)提供的新材料，在理解新信息的基礎(chǔ)上分析具體問(wèn)題，結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備，作出新的判斷，得出與新材料相應(yīng)的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示某植物的培育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．A→F不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，植株F一般可直接應(yīng)用于生產(chǎn)
B．C中細(xì)胞是一團(tuán)具有分生能力高度液泡化的薄壁細(xì)胞
C．植株A和F中的染色體組數(shù)相同
D．C的全能性和分化程度均較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程僅僅是對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行操作
B．基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù)
C．對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過(guò)直接改造相應(yīng)的mRNA來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D．蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是通過(guò)傘藻核移植實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞核功能的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是去掉傘帽再進(jìn)行核移植實(shí)驗(yàn)
B．傘藻是單細(xì)胞生物，新生傘帽的形狀是實(shí)驗(yàn)的因變量
C．該實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)比實(shí)驗(yàn)
D．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)．它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性．下列哪項(xiàng)原因能解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是一種膜面積很大的細(xì)胞器．它向外可連接細(xì)胞膜，向內(nèi)可連接核膜
B．植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起，使植物成為一個(gè)統(tǒng)一的整體
C．植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞的信息交流
D．核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通，有利于細(xì)胞核質(zhì)之間的大、小分子物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于同源染色體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方B．由一條染色體復(fù)制而成
C．在減數(shù)分裂過(guò)程中能夠聯(lián)會(huì)D．形狀和大小一般相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞，如圖是它們間相互作用的部分模式圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)Ⅰ具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用
B．細(xì)胞A是遷移到胸腺中成熟后才能處理病菌
C．物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)
D．細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖甲是葉綠體模式圖，圖乙表示光合作用的部分過(guò)程，圖丙表示在密閉恒溫（溫度為25℃）小室內(nèi)測(cè)定的a、b兩種不同植物光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體中的色素分布在圖甲的③（填序號(hào)）中，色素主要吸收藍(lán)紫光和紅橙光，綠光因?yàn)槲兆钌俣环瓷涑鋈ィ畧D乙過(guò)程發(fā)生在圖甲的②③（填序號(hào)）中．光合作用過(guò)程中，水的利用和產(chǎn)生分別發(fā)生在圖甲的②（填序號(hào)）中．
（2）圖乙中A的作用是還原C3，①表示的過(guò)程是二氧化碳的固定．
（3）圖丙中光照強(qiáng)度為Z時(shí)，a、b植物制造葡萄糖速率之比為10：7，對(duì)b植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h，平均光照強(qiáng)度在Xklx以上才能使該植物處于生長(zhǎng)狀態(tài)．
（4）若a植物光合速率和呼吸速率的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其他條件不變），則圖中P、M點(diǎn)的位置理論上的變化分別是右移、左下移．
（5）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)榧Z食發(fā)生了有氧呼吸，產(chǎn)生了水．
（6）水稻長(zhǎng)期被水淹后，根會(huì)變黑腐爛，其原因是：長(zhǎng)期淹水使水稻根部缺氧，進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了大量酒精，根部細(xì)胞壞死．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、方法和步驟分析的敘述中，正確的是（　�。�
A．氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴(kuò)散深度可以反映物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/td>
B．選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，觀察不到染色體
C．科學(xué)家運(yùn)用熒光標(biāo)記法，認(rèn)識(shí)了細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
D．綠葉中色素提取的原理是色素能溶于有機(jī)溶劑且在其中的溶解度不同

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