15．如圖表示人體中某些激素分泌和調(diào)節(jié)的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①②③④所表示的都是促進(jìn)作用
B．激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官
C．圖中激素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴?/td>
D．激素乙是促甲狀腺激素，丙是甲狀腺素

分析 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)中，下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，該激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，從而使甲狀腺激素分泌量增加；但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多以后，就會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌，從而使甲狀腺激素減少．
因此可以確定，圖中激素甲表示促甲狀腺激素釋放激素，激素乙表示促甲狀腺激素，激素丙表示甲狀腺激素，①②為促進(jìn)作用，③④為抑制作用．

解答 解：A、，①②為促進(jìn)作用，③④為抑制作用，A錯(cuò)誤；
B、激素丙表示甲狀腺激素，幾乎作用于全身細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、激素分泌后進(jìn)入血液，通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴�，C正確；
D、據(jù)分析可知，激素乙是促甲狀腺激素，丙是甲狀腺素，D正確．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程，并確定圖中激素名稱；明確當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)就會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)；識(shí)記甲狀腺激素的生理作用以及靶器官、靶細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．現(xiàn)有G、H、Q、W、X五個(gè)有親緣關(guān)系的動(dòng)物物種，它們的進(jìn)化歷程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中五個(gè)物種中，基因庫(kù)相似程度最高的兩個(gè)物種最可能是X與Q．
（2）由共同祖先進(jìn)化形成上述五個(gè)不同物種的外部因素是自然選擇和所處的環(huán)境不同．
（3）H、W兩物種都生活在海洋中，體型都為紡錘形的事實(shí)說(shuō)明自然選擇是定向的．
（4）如果讓W(xué)物種始終處在一個(gè)沒(méi)有地理障礙的環(huán)境中，W物種將會(huì)在進(jìn)化過(guò)程中分化成兩個(gè)或兩個(gè)以上的物種嗎？不會(huì)為什么？地理隔離是導(dǎo)致新物種形成的一個(gè)必要條件W物種將會(huì)進(jìn)化嗎？會(huì)為什么？生物在繁衍過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種可遺傳的變異，所處的環(huán)境條件也會(huì)發(fā)生不斷的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為三種不同類型的細(xì)胞，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（l）三種細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是核糖體．
（2）B細(xì)胞能分泌某種抗體，說(shuō)明該抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，該抗體在核糖體上合成后，依次經(jīng)過(guò)哪些膜結(jié)構(gòu)分泌到細(xì)胞外④③①⑤（或 ④①③①⑤）（用數(shù)字表示）．
（3）可用同位素示蹤法（標(biāo)記法）方法來(lái)對(duì)分泌蛋白的形成過(guò)程進(jìn)行跟蹤．
（4）C細(xì)胞與A細(xì)胞最主要的區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核． C細(xì)胞是自養(yǎng)型生物，主要因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．目前通過(guò)基因工程，科學(xué)家把兔子血紅蛋白的mRNA加入大腸桿菌的提取液中，在這個(gè)無(wú)細(xì)胞的合成系統(tǒng)中能合成兔子的血紅蛋白，這一事實(shí)可以推測(cè)（　　）
A．所有生物共用一套遺傳密碼
B．在DNA存在的條件下，mRNA不能合成蛋白質(zhì)
C．兔血紅蛋白的基因進(jìn)入大腸桿菌使之出現(xiàn)兔的合成系統(tǒng)
D．兔子與大腸桿菌的親緣關(guān)系較近

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示各圖中，能正確表示肽鍵結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示的免疫過(guò)程屬于（　�。�
①體液免疫   ③細(xì)胞免疫
②特異性免疫 ④非特異性免疫．
A．①②B．①④C．②③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是細(xì)胞內(nèi)部分生化反應(yīng)及其聯(lián)系的示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，編號(hào)表示過(guò)程．（[]內(nèi)寫編號(hào)，橫線上填文字）
（1）圖中⑦稱為三羧酸循環(huán)，物質(zhì)M徹底氧化分解的過(guò)程包括
[②⑤⑦]，該過(guò)程中能產(chǎn)生ATP，為生命活動(dòng)直接提供能量．
（2）物質(zhì)N是氨基酸，有些物質(zhì)N通過(guò)③轉(zhuǎn)變?yōu)閄，過(guò)程③稱為脫氨基作用；物質(zhì)X是丙酮酸．
（3）在“酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論進(jìn)行哪種呼吸方式，都要經(jīng)過(guò)[②]糖酵解；在無(wú)氧情況下，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．蘋果醋具有營(yíng)養(yǎng)豐富，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，護(hù)膚養(yǎng)肝等多種功效，以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖如下圖1，請(qǐng)分析回答：

（1）過(guò)程甲中使用的微生物是酵母菌，發(fā)酵溫度控制在18℃～25℃，經(jīng)過(guò)10～12天后，樣液中是否產(chǎn)生酒精，可以用（酸性）重鉻酸鉀溶液來(lái)檢驗(yàn)．
（2）利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量．
（3）過(guò)程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得，右圖操作是分離純化過(guò)程中利用平板劃線法進(jìn)行接種，在操作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)有下列哪幾項(xiàng)①②③④（填序號(hào)）．

①每次劃線前和結(jié)束時(shí)都需要灼燒接種環(huán)；②灼燒接種環(huán)后，待其冷卻后再劃線；③第二次及以后的劃線，要從上一次劃線的末端劃線；④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸．
（4）為了保持菌種的純凈，對(duì)于長(zhǎng)期需要保存的菌種，可以采用甘油管藏的方法．
（5）某同學(xué)嘗試自己利用圖2裝置制果醋，制作過(guò)程中進(jìn)氣口應(yīng)充入空氣，排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止空氣中微生物的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在有氧呼吸過(guò)程中，能大量合成ATP的階段是（　�。�
A．丙酮酸產(chǎn)生時(shí)B．水產(chǎn)生時(shí)C．CO2產(chǎn)生時(shí)D．[H]產(chǎn)生時(shí)

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