6.如圖為三種不同類型的細胞,請回答下列問題:
(l)三種細胞中都有的細胞器是核糖體.
(2)B細胞能分泌某種抗體,說明該抗體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),該抗體在核糖體上合成后,依次經(jīng)過哪些膜結(jié)構(gòu)分泌到細胞外④③①⑤(或 ④①③①⑤)(用數(shù)字表示).
(3)可用同位素示蹤法(標記法)方法來對分泌蛋白的形成過程進行跟蹤.
(4)C細胞與A細胞最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核. C細胞是自養(yǎng)型生物,主要因為其內(nèi)含有藻藍素和葉綠素.

分析 1、由原核細胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
3、分析題圖中三種不同類型的細胞結(jié)構(gòu)圖解:
A細胞中具有細胞壁和大液泡,屬于成熟的植物細胞;
B細胞中具有①囊泡、②線粒體、③高爾基體、④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑤細胞膜,屬于動物細胞;
C細胞無成形的細胞核,為原核生物中的藍藻細胞.

解答 解:(l)由以上分析知,三種細胞中的A和B細胞均是真核細胞,C細胞是原核細胞,真核細胞和原核細胞中都有的細胞器是核糖體.
(2)抗體的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì),該蛋白屬于分泌蛋白,抗體在核糖體上合成后,需要經(jīng)過④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,由①囊泡包裹著運輸?shù)舰鄹郀柣w進一步加工,由①囊泡包裹著到達⑤細胞膜以胞吐方式分泌到細胞外,此過程所經(jīng)過的結(jié)構(gòu)中僅有核糖體不具有膜結(jié)構(gòu).
(3)對分泌蛋白的形成過程進行跟蹤可用同位素示蹤法、也叫同位素標記法.
(4)由以上分析知,C細胞是原核細胞、A細胞是真核細胞,二者最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核; C細胞內(nèi)雖不具有葉綠體,但含有藻藍素和葉綠素,能夠進行光合作用,是自養(yǎng)型生物.
故答案為:
(1)核糖體
(2)蛋白質(zhì)         ④③①⑤(或 ④①③①⑤)
(3)同位素示蹤法(標記法)
(4)有無以核膜為界限的細胞核       藻藍素和葉綠素

點評 本題結(jié)合三種不同類型的細胞模式圖,考查了細胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確原核細胞和真核細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同、掌握分泌蛋白的合成和運輸過程是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為某同學“饑寒交迫”時體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖(A-D為器官或細胞,①-④為激素).結(jié)合所學知識,回答下列問題:

(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,興奮在傳入神經(jīng)上以局部電流(電信號)的形式傳導,在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)(化學信號)的形式傳遞.
(2)當激素③以[B]垂體(填名稱)為靶細胞時,體現(xiàn)了激素的反饋調(diào)節(jié).
(3)激素④的主要靶器官(細胞)是肝臟細胞,與其在血糖調(diào)節(jié)方面相互拮抗的激素是胰島素.
(4)寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中,興奮性更高的主要原因是甲狀腺激素含量較高,提高神經(jīng)興奮性,相同飲水量的情況下,冬天的尿液比夏天多的主要原因是汗液分泌較少.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于原核生物的一組是

①藍藻 ②酵母菌 ③草履蟲 ④小球藻 ⑤水綿 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧鏈霉菌

A.①⑦⑧

B.①②⑥⑧

C.①③④⑦

D.①②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實驗步驟中,不需要的是( 。
A.用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細胞
B.用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽
C.用聚乙二醇誘導轉(zhuǎn)基因細胞的原生質(zhì)體融合
D.用選擇培養(yǎng)基篩選導入目的基因的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.【實驗背景】①花青素又稱花色素,是一種水溶性色素,是構(gòu)成花瓣和果實顏色的主要色素之一,廣泛存在于深紅色、紫色或藍色的蔬菜水果中.花青素具有很強的抗氧化性,對維持正常的人體生理功能具有重要作用,所以探究提高花青素提取率的條件對降低花青素的提取成本具有重要意義.②研究發(fā)現(xiàn),花青素的提取率與波長525nm處吸光度呈正相關(guān),因此通過測定525nm處吸光度可間接反映花青素的提取率.
【提出問題】不同溫度和不同種類的金屬離子是否影響花青素提取率?若有影響,最佳條件是什么?
【實驗材料】成熟的紫色圓茄子皮;氯化鎂、硫酸鋅、硫酸銅、硫酸錳、氯化鈉及氯化鈣分析純等;提取花青素有關(guān)的所有器材.
【實驗設(shè)計與實施】一、制備原料;二、不同條件下提取花青素.
【實驗數(shù)據(jù)分析】基于上述問題而設(shè)計并實施的實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計如圖25所示.其中實驗二是在實驗一的基礎(chǔ)上進一步實施的,實驗二數(shù)據(jù)來自于每種離子濃度為0.6g/L的條件下.
(1)花青素主要存在于大液泡(細胞器)中,提取花青素時所用的提取液和提取葉綠素的提取液不同(相同/不同).

不同提取備件下圓茄子皮的吸光度(波長525nm)
(2)實驗一的課題是“溫度對茄子皮中花青素提取率的影響”,實驗結(jié)論是提取溫度在50℃時可以獲得較好的花青素提取率.根據(jù)實驗二中的自變量寫出實驗課題的名稱:金屬離子對茄子皮中花青素提取率的影響.
(3)以下關(guān)于實驗一和實驗二的實施過程及數(shù)據(jù)分析描述錯誤的有BDF(多選).
A.實驗一實施過程中的控制變量之一是每組均不加入金屬離子
B.實驗二的對照組中必須添加各種金屬離子
C.Ca+對花青素的提取有抑制作用
D.Mg+和Zn+對花青素的提取有顯著的抑制作用
F.實驗二的溫度設(shè)置控制在40℃可以得到最佳提取效果
(4)通過上述兩個實驗,有同學認為可以得出結(jié)論“50℃時加入0.6g/L的鋅離子時圓茄子皮花青素提取率最高”.
你認為這一結(jié)論是否合理?不合理為完善實驗,你認為需要進一步探究的課題有(至少寫2個)
①不同濃度金屬離子對茄子皮中花青素提取率的影響
②40℃-60℃范圍內(nèi)提取茄子皮中花青素的最適宜條件.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為真核細胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1 000對脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%.下列說法正確的是( 。
A.該基因一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上
B.該基因的一條脫氧核苷酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為3:2
C.解旋酶只作用于①部位,DNA水解酶只作用于②部位
D.該基因復制3次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2 800個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖中,結(jié)締組織細胞、骨細胞、肌肉細胞和皮細胞等細胞都來自同一細胞,但它們卻形態(tài)各異.其原因是它們在生長發(fā)育過程中發(fā)生了(  )
A.基因突變B.染色體畸變C.細胞分裂D.細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

15.如圖表示人體中某些激素分泌和調(diào)節(jié)的過程,下列敘述錯誤的是( 。
A.①②③④所表示的都是促進作用
B.激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官
C.圖中激素通過血液運輸?shù)桨衅鞴?/td>
D.激素乙是促甲狀腺激素,丙是甲狀腺素

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.編碼酶X的基因中某個堿基被替換時,表達產(chǎn)物將變?yōu)槊竃.表1顯示了與酶X相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷不正確的是( 。
比較指標
酶Y活性/酶X活性100%50%10%150%
酶Y活性數(shù)目/酶X活性數(shù)目11小于1大于1
A.狀況①中氨基酸序列一定發(fā)生了變化
B.狀況②一定是因為氨基酸間的肽鍵數(shù)減少了50%
C.狀況③可能是因為突變導致了終止密碼位置變化
D.狀況④的突變不會導致tRNA的種類增加

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同步練習冊答案