分析 1、由原核細胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
3、分析題圖中三種不同類型的細胞結(jié)構(gòu)圖解:
A細胞中具有細胞壁和大液泡,屬于成熟的植物細胞;
B細胞中具有①囊泡、②線粒體、③高爾基體、④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑤細胞膜,屬于動物細胞;
C細胞無成形的細胞核,為原核生物中的藍藻細胞.
解答 解:(l)由以上分析知,三種細胞中的A和B細胞均是真核細胞,C細胞是原核細胞,真核細胞和原核細胞中都有的細胞器是核糖體.
(2)抗體的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì),該蛋白屬于分泌蛋白,抗體在核糖體上合成后,需要經(jīng)過④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,由①囊泡包裹著運輸?shù)舰鄹郀柣w進一步加工,由①囊泡包裹著到達⑤細胞膜以胞吐方式分泌到細胞外,此過程所經(jīng)過的結(jié)構(gòu)中僅有核糖體不具有膜結(jié)構(gòu).
(3)對分泌蛋白的形成過程進行跟蹤可用同位素示蹤法、也叫同位素標記法.
(4)由以上分析知,C細胞是原核細胞、A細胞是真核細胞,二者最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核; C細胞內(nèi)雖不具有葉綠體,但含有藻藍素和葉綠素,能夠進行光合作用,是自養(yǎng)型生物.
故答案為:
(1)核糖體
(2)蛋白質(zhì) ④③①⑤(或 ④①③①⑤)
(3)同位素示蹤法(標記法)
(4)有無以核膜為界限的細胞核 藻藍素和葉綠素
點評 本題結(jié)合三種不同類型的細胞模式圖,考查了細胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確原核細胞和真核細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同、掌握分泌蛋白的合成和運輸過程是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于原核生物的一組是
①藍藻 ②酵母菌 ③草履蟲 ④小球藻 ⑤水綿 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧鏈霉菌
A.①⑦⑧
B.①②⑥⑧
C.①③④⑦
D.①②⑥⑦⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細胞 | |
B. | 用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽 | |
C. | 用聚乙二醇誘導轉(zhuǎn)基因細胞的原生質(zhì)體融合 | |
D. | 用選擇培養(yǎng)基篩選導入目的基因的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上 | |
B. | 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為3:2 | |
C. | 解旋酶只作用于①部位,DNA水解酶只作用于②部位 | |
D. | 該基因復制3次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2 800個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體畸變 | C. | 細胞分裂 | D. | 細胞分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①②③④所表示的都是促進作用 | |
B. | 激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官 | |
C. | 圖中激素通過血液運輸?shù)桨衅鞴?/td> | |
D. | 激素乙是促甲狀腺激素,丙是甲狀腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
比較指標 | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y活性數(shù)目/酶X活性數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A. | 狀況①中氨基酸序列一定發(fā)生了變化 | |
B. | 狀況②一定是因為氨基酸間的肽鍵數(shù)減少了50% | |
C. | 狀況③可能是因為突變導致了終止密碼位置變化 | |
D. | 狀況④的突變不會導致tRNA的種類增加 |
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