根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列說法不正確的是( 。
A、生物的變異決定了生物進化的方向
B、種群是生物進化的基本單位
C、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志
D、進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
考點:現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進化過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、自然選擇決定生物進化的方向,A錯誤;
B、種群是生物進化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位,B正確;
C、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,C正確;
D、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,D正確.
故選:A.
點評:本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進化的方向是由自然選擇來決定的;生物進化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個體為單位.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在植物的細(xì)胞里,大量生成ATP的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體B、核糖體
C、高爾基體D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因型AABb的某動物進行細(xì)胞分裂的示意圖.相關(guān)判斷錯誤的是( 。
A、此動物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個染色體組
B、此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
D、此細(xì)胞含有4條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列配子的產(chǎn)生與減數(shù)第一次分裂后期染色體的異常行為密切相關(guān)的是( 。
A、基因型為DD的個體產(chǎn)生D、d的配子
B、基因型為AaBb的個體產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子
C、基因型為XaY的雄性個體產(chǎn)生XaY的異常精子
D、基因型為XBXb的雌性個體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,能證明基因與染色體具有平行關(guān)系的實驗是( 。
A、摩爾根的果蠅雜交實驗
B、孟德爾的豌豆一對相對性狀的雜交實驗
C、細(xì)胞的全能性實驗
D、孟德爾的豌豆兩對相對性狀的雜交實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,測得一個細(xì)胞中放射性含量變化如圖.下列判斷不正確的是( 。
A、CF不能表示一個細(xì)胞周期,但可用它計算一個細(xì)胞周期的時間
B、AB可表示DNA復(fù)制
C、在細(xì)胞質(zhì)中不可能檢測到放射性
D、著絲點分裂出現(xiàn)在BC和EF段

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科目:高中生物 來源: 題型:

純合的黃色圓粒(YYRR)豌豆與綠色皺粒(yyrr)豌豆雜交(符合自由組合規(guī)律).F1自交,將F2中全部綠色圓粒豌豆再種植自交,則F3中純合的綠色圓粒是F3的( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
12
D、
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞壁的敘述錯誤的是(  )
A、一般地說植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁
B、除支原體外原核生物都有細(xì)胞壁
C、植物細(xì)胞壁是全透性的
D、細(xì)胞壁都由纖維素和果膠構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中,不正確的是(  )
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性是最高的
B、處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞,在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件下作用,可表現(xiàn)出全能性
C、“蜜蜂的未受精卵發(fā)育成雄蜂”為動物細(xì)胞具有全能性提供了直接證據(jù)
D、高度分化的動物細(xì)胞,其細(xì)胞的全能性并不受到限制,能夠進行細(xì)胞培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊答案