A. | 可以用無水乙醇進行綠葉中色素的分離 | |
B. | 葉綠素中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 紅光和紫光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用 | |
D. | 實驗結果中得到的濾紙條上最寬的色素帶為葉綠素a |
分析 葉綠體色素的提取和分離實驗:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
③各物質作用:無水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
④結果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關.
解答 解:A、提取色素使用的試劑是無水乙醇,原因是色素易溶于有機溶劑中,加入層析液的作用是分離色素,A錯誤;
B、葉綠素中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同,B正確;
C、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍紫光,紅光和藍紫光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用,C正確;
D、葉綠素a的含量最高,所以實驗結果中得到的濾紙條上最寬的色素帶為葉綠素a,D正確.
故選:A.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能;要特別注意實驗中的任何試劑的作用和步驟都有其道理,學習時要注意理解.
科目:高中生物 來源:2016年內蒙古呼和浩特市高三質量普查調研考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞內很多化學反應是在生物膜上進行,如下圖所示。下列有關敘述不合理的是
A.胰島素的加工與過程①有關
B.根尖分生區(qū)細胞可能發(fā)生②過程
C.③④過程均產生ATP
D.過程③發(fā)生在葉綠體內膜上
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 涉及的原理分別是:基因重組、染色體變異、基因突變 | |
B. | 都可能產生定向的可遺傳變異 | |
C. | 都在細胞水平上進行操作 | |
D. | 都不能通過產生新基因從而產生新性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質分子的氮基酸種類不同 | B. | 形成蛋白質分子的縮合方式不同 | ||
C. | 不同蛋白質分子的空間結構不同 | D. | 各種蛋白質分子的肽鍵數不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲進入細胞一定需要能量 | B. | 甲運出細胞一定有載體蛋白的參與 | ||
C. | 乙進入細胞一定不需要能量 | D. | 乙運出細胞一定消耗代謝能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液是內環(huán)境的一部分 | |
B. | 肌肉注射的藥物不可能出現在淋巴里 | |
C. | 靜脈注射的藥物進入胃細胞需經過組織液 | |
D. | 靜脈注射常使用0.9%的生理鹽水以維持正常滲透壓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 子代表現型及數量 | |
1 | 甲(頂生)×乙(腋生) | 101腋生,99頂生 |
2 | 甲(頂生)×丙(腋生) | 198腋生,201頂生 |
3 | 甲(頂生)×。ㄒ干 | 全為腋生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分割后胚胎的遺傳物質產生差異 | B. | 分割后胚胎的恢復受到影響 | ||
C. | 分割后的胚胎難以進行移植 | D. | 分割后的胚胎難以進行性別鑒定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東壽光現代中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進行生命活動的必要條件,穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各個器官、系統的協調活動。據圖可知( )
A.某同學大量飲水后,體內抗利尿激素含量明顯升高,該過程屬于神經-體液調節(jié)
B.寒冷狀態(tài)下,機體體溫調節(jié)過程可通過圖中①②③④⑤和①②⑤來實現
C.飯后3-4小時,機體通過分解肝糖原和肌糖原維持血糖平衡
D.機體穩(wěn)態(tài)的維持是神經-體液調節(jié)的結果
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