如圖是光合作用的示意圖，根據(jù)圖回答問題：
（1）暗反應(yīng)所需要的能量來自[
 
]
 
的分解，所需的還原劑是[
 
]
 
，這種還原劑來自[
 
]
 
的分解．
（2）在適宜的光照等條件下，適當?shù)脑黾覽
 
]
 
，可提高[
 
]
 
的產(chǎn)量．
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1、光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物．
2、分析圖示，①代表H2O，②代表O2，③代表ADP和Pi，④代表ATP，⑥代表[H]，⑦代表CO2，⑧代表糖類等有機物．
解答： 解：（1）暗反應(yīng)所需要的能量來自④ATP的分解，所需的還原劑是⑥[H]，這種還原劑來自①H2O的分解．
（2）在適宜的光照等條件下，適當?shù)脑黾英逤O2濃度，可提高⑧糖類等有機物的產(chǎn)量．
故答案為：
（1）[④]ATP[⑥][H][①]H2O
（2）[⑦]CO2濃度[⑧]糖類等有機物
點評：本題主要考查學生對知識的分析和理解能力．要注意，光反應(yīng)離不開光，暗反應(yīng)有光無光均可進行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

由M個氨基酸構(gòu)成的N條肽鏈，則這些肽鏈中至少含有的氧原子數(shù)是（　�。�
A、M+NB、M-N
C、M+2ND、M-2N

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖為該植物在恒溫30℃時，光合速率與光照強度的關(guān)系，下列對此描述不準確的是（　�。�
A、B點時，植物光合作用吸收的CO2的量等于A點釋放量
B、B點時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
C、若將溫度調(diào)節(jié)到25℃，則A點應(yīng)向上移動
D、若將溫度調(diào)節(jié)到25℃，則B點向左移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請分析回答以下問題．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有
 
條食物鏈．
（2）鷹處于第五營養(yǎng)級的食物鏈有
 
條．
（3）蛇和鷹的關(guān)系是
 
．
（4）要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是對常用實驗方法的描述，其中哪一項是不合理的（　�。�
A、通過對比實驗法探究酵母菌的呼吸方式
B、調(diào)查土壤中小動物類群豐富度常采用的實驗方法是取樣器取樣法
C、研究酵母菌種群數(shù)量變化時采用抽樣檢測的方法對酵母菌進行計數(shù)
D、孟德爾遺傳規(guī)律、基因在染色體上等結(jié)論都是通過假說-演繹法得出的

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題．
（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．
（2）被激活的“激素-受體復合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細胞內(nèi)的H+以
 
的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 
．實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）此外，Ca2+還能激活細胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進入細胞核后，能引起
 
酶催化mRNA的合成．
（4）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有
 
．
（5）應(yīng)用過程中，人們往往使用是2，4-D等人工合成的類物，這類物質(zhì)和天然的植物激素合稱為
 
．
請舉出兩例應(yīng)用實例
 

（6）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組
 
光照，給予乙組
 
光照．
步驟3：觀察兩組幼苗的
 
并測量
 
的含量．
預測實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的部分圖解，其中A、B、C、D構(gòu)成生物群落．圖乙表示此生態(tài)系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程，請回答：

（1）碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內(nèi)部分別以
 
、
 
形式進行流動．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當于甲圖中的
 
，一般④過程對于甲圖中A而言，發(fā)生的場所是
 
（填細胞結(jié)構(gòu)）．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動，若甲圖補充D→B，假設(shè)B獲得的總能量為a，其中由A供能的比例為x，則按最低傳遞效率計算，D同化的總能量（y）與x的函數(shù)關(guān)系式為
 
．
（4）據(jù)乙圖，當某人進食后，
 
的分泌量增加，可促進③④⑤⑥進行．若此人為糖尿病患者，
 
（填序號）過程會加強，以補充能量的供應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究低溫對兩種單胞藻光合放氧和呼吸耗氧速率的影響，進行了一系列實驗，實驗結(jié)果如圖．請回答：

（1）在單胞藻的凈產(chǎn)氧量和呼吸耗氧量測定中，兩者的實驗條件有所不同：測定凈產(chǎn)氧量時各組均需要
 
，而測定呼吸耗氧量時，各組均需要
 
．
（2）從圖示數(shù)據(jù)分析，上述實驗共分
 
組．小球藻的凈產(chǎn)氧能力在-1℃和0℃之間、2℃和3℃之間差異
 
（顯著、不顯著）．從總體來看，在-1～4℃，溫度提升對兩種單胞藻的產(chǎn)氧能力
 
（具有促進作用、具有抑制作用、無明顯影響）．
（3）實驗結(jié)果表明，裸甲藻的光合速率小于小球藻，這與影響光合作用光反應(yīng)的因素有關(guān)，這些因素包括
 
、藻類細胞內(nèi)酶的含量和活性．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，某區(qū)域海水封冰后溶氧上升，經(jīng)過一段時間后其溶氧達到過飽和，這是因為
 
．
（5）藻類的凈產(chǎn)氧量可作為
 
（總初級生產(chǎn)量、凈初級生產(chǎn)量、生物量）的指標．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學方法和科學技術(shù)在經(jīng)典實驗和假說中運用的敘述，正確的是（　　）
A、孟德爾運用類比推理法，提出遺傳的分離定律和自由組合定律
B、薩頓運用假說-演繹法，提出“基因在染色體上”的假說
C、利用同位素標記法研究光合作用過程中O2的來源
D、利用熒光標記的方法發(fā)現(xiàn)細胞膜為磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)

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