A、孟德爾運(yùn)用類比推理法,提出遺傳的分離定律和自由組合定律 |
B、薩頓運(yùn)用假說-演繹法,提出“基因在染色體上”的假說 |
C、利用同位素標(biāo)記法研究光合作用過程中O2的來源 |
D、利用熒光標(biāo)記的方法發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜為磷脂雙分子層結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群既是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位 |
B、森林中鳥類的垂直分層現(xiàn)象主要與食物有關(guān) |
C、如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田在自然狀態(tài)下都會(huì)變成茂密的森林 |
D、隨著群落演替的進(jìn)行,群落結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜,植被光能利用率逐漸提高,但能量傳遞效率保持相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同 |
B、溫度會(huì)影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率 |
C、細(xì)胞壁可對(duì)礦質(zhì)離子進(jìn)行初步的篩選 |
D、礦質(zhì)離子只能被根吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、嬰兒一出生就注射所有的相關(guān)疫苗 |
B、定期消毒 |
C、在家中不要出門 |
D、自己服用相關(guān)藥物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì) |
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì) |
C、催化某些代謝因子 |
D、參與核糖體的組成 |
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