植物種類 | 高度(cm) | 生長型 | 對照 | 輕度入侵 | 中度入侵 | 重度入侵 |
高山烏頭 | 20-40 | 多年生 草本 | + | |||
藜蘆 | 50-100 | + | ||||
毛蕊老鸛草 | 30-80 | + | ||||
大白花地榆 | 50-80 | + | + | |||
小葉章 | 60-90 | + | + | + | ||
牛皮杜鵑 | 10-25 | 灌木 | + | + | + | |
篤斯越桔 | 10-15 | + | + |
分析 1、調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動能力弱、活動范圍小的動物,而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物.此外,統(tǒng)計(jì)土壤小動物類群豐富度的方法通常有兩種:記名計(jì)算法和目測估計(jì)法.
2、初生演替:是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答 解:(1)采用樣方法調(diào)查小葉章入侵斑塊的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,若選取的樣方數(shù)量太少,易導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果誤差較大;若要調(diào)查樣方內(nèi)的物種豐富度,需要統(tǒng)計(jì)各樣方中物種的種類和數(shù)量.
(2)調(diào)查結(jié)果顯示,群落中無一年生草本植物,其原因可能是一年生草本植物在爭奪陽光和空間等環(huán)境資源的競爭中被淘汰.
(3)次生演替是指原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.以相鄰的本地牛皮杜的群落為對照組進(jìn)行研究分析,科研人員發(fā)現(xiàn),隨著入侵程度的加深,灌木種類呈現(xiàn)逐漸減少,最后消失的趨勢,多年生草本植物種類明顯增加,在小葉章不同的入侵程度下,群落的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化,這表明小葉章入侵會使群落發(fā)生演替,這種群落演替的類型為次生演替.
故答案為:
(1)統(tǒng)計(jì)結(jié)果誤差較大 各樣方中物種的種類(和數(shù)量)
(2)一年生草本植物在爭奪陽光和空間等環(huán)境資源的競爭中被淘汰
(3)逐漸減少,最后消失 次生演替
點(diǎn)評 本題種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識,意在考查考生理解群落演替過程中,物種多樣性增加,群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增加.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié),b為垂體,則a表示的器官是下丘腦 | |
B. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流到形式傳導(dǎo)的 | |
C. | 若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的再次體液免疫,a、b為細(xì)胞,c為物質(zhì),則c的產(chǎn)生特點(diǎn)是更快、更多 | |
D. | 若該圖表示血糖的調(diào)節(jié)途徑,a為胰島,c表示相應(yīng)的靶細(xì)胞.當(dāng)血糖水平升高時(shí),a的反應(yīng)及調(diào)節(jié)的結(jié)果是胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少,使血糖降低到正常水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞不斷分裂,胚胎體積不斷增大 | |
B. | 卵裂處于囊胚形成的過程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大 | |
C. | 卵裂過程進(jìn)行有絲分裂,DNA含量不斷增加 | |
D. | 卵裂需要消耗能量,有機(jī)物總量和種類都不斷在減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細(xì)胞容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移 | |
B. | 衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低 | |
C. | 衰老的細(xì)胞水分減少 | |
D. | 細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本探究實(shí)驗(yàn)由于有前后的自身對照,因此可不設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)操作順序是:振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù) | |
C. | 若一個(gè)小方格中酵母菌過多,可增加對培養(yǎng)瓶內(nèi)培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù) | |
D. | 計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這三種方法都用到酶,都是在體外進(jìn)行 | |
B. | ①②③堿基對的排列順序均相同 | |
C. | 圖示a、b、c三種方法均屬于人工合成法 | |
D. | 方法a不遵循中心法則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是種類多,量極微 | |
B. | 高等動物體內(nèi),只有激素是信息分子 | |
C. | 激素作用于靶器官、靶細(xì)胞 | |
D. | 激素不直接參與細(xì)胞的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②③細(xì)胞中染色體與DNA比例為1:2 | |
B. | 細(xì)胞①②③⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體 | |
C. | 圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是③→②→① | |
D. | ④細(xì)胞中染色體與染色單體數(shù)目比例為1:1 |
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