(9分)下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是__________,乙細(xì)胞的變化是__________。甲細(xì)胞是植物細(xì)胞的依據(jù)是____________________________。
(2)甲細(xì)胞能否用作觀察有絲分裂的材料____(填能或否),原因是____________________ 。(2分)
(3)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是____________ (填編號(hào))。(2分)
(4)在乙圖中結(jié)構(gòu)②與①⑤發(fā)生間接聯(lián)系是通過(guò)____________________實(shí)現(xiàn)的。
(1)細(xì)胞膨脹 吸水漲破 有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體 (2)否 細(xì)胞高度分化,不能再進(jìn)行有絲分裂 (3)⑦⑤②① (4)囊泡
【解析】
試題分析:甲細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,是植物細(xì)胞,放在蒸餾水中會(huì)發(fā)生滲透吸水,但由于細(xì)胞壁的保護(hù),細(xì)胞只是膨脹,乙是動(dòng)物細(xì)胞,放在蒸餾水中發(fā)生滲透吸收,最終漲破。(2)甲細(xì)胞高度分化,不能再進(jìn)行細(xì)胞分裂,所以不能作為觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料。(3)分泌蛋白合成一次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜。如果用放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是⑦⑤②①。(4)高爾基體膜與細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜之間可以相互轉(zhuǎn)化,是通過(guò)囊泡來(lái)完成的。
考點(diǎn):本題綜合考查生物膜的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:(解析教師專用)2010年黑龍江省哈六中高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(9分)下圖為甲種遺傳病(基因?yàn)锳、a)和乙種遺傳病(基因?yàn)锽、b)的家系圖。其中乙病為伴性遺傳病。請(qǐng)回答以下問(wèn)題(概率用分?jǐn)?shù)表示)。
(1)甲種遺傳病的遺傳方式為 。
(2)乙種遺傳病的遺傳方式為 。
(3)Ⅰ—2的基因型為 。Ⅱ—4的基因型為 。Ⅲ—14為雜合體的概率是 。
(4)如果Ⅲ—11與Ⅲ—13結(jié)婚,生男孩表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 。如果生女孩表現(xiàn)同時(shí)患甲乙兩種遺傳病的概率是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年廣東中山華僑中學(xué)高三第二次模擬考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分) 下圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)如果圖甲是大腸桿菌,其細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有 (填名稱)一種細(xì)胞器。
(2)圖甲結(jié)構(gòu)②的功能特性是 。
(3)若用健那綠作為染色劑,可以對(duì)甲細(xì)胞中的________(填序號(hào))進(jìn)行染色,使之呈現(xiàn)_________色。
(4)甲圖中含有RNA的細(xì)胞器有 (填序號(hào))。
(5)若甲圖所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞,往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,這主要是由于細(xì)胞膜上的
減少所致。
(6)在乙圖中:不含同源染色體的是 (填字母),[⑩](染色體)上有 個(gè)DNA分子。屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖像的是 (填字母)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北黃岡中學(xué)高三第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為 、 。圖甲中沒(méi)有反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。
(2)圖乙中,若A、F分別表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ、Ⅲ所攝入(吃進(jìn))的能量,則B表示 ,C表示 。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式)。
(3)下圖為該草原上三種蜂的生存曲線。葉蜂產(chǎn)卵于葉上;泥蜂貯存其他昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)作為子代的食物;蜜蜂的幼蟲(chóng)由工蜂直接喂養(yǎng)。這三種蜂的生存曲線依次是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年黑龍江省高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(9分)下圖為甲種遺傳病(基因?yàn)锳、a)和乙種遺傳病(基因?yàn)锽、b)的家系圖。其中乙病為伴性遺傳病。請(qǐng)回答以下問(wèn)題(概率用分?jǐn)?shù)表示)。
(1)甲種遺傳病的遺傳方式為 。
(2)乙種遺傳病的遺傳方式為 。
(3)Ⅰ—2的基因型為 。Ⅱ—4的基因型為 。Ⅲ—14為雜合體的概率是 。
(4)如果Ⅲ—11與Ⅲ—13結(jié)婚,生男孩表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 。如果生女孩表現(xiàn)同時(shí)患甲乙兩種遺傳病的概率是 。
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