某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A、花粉中含有2個(gè)染色體組
B、植株A的基因組與花粉的基因組相同
C、植株B產(chǎn)生的花粉與植株B葉肉細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同
D、花粉中的一個(gè)基因突變會(huì)導(dǎo)致植株B根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞中有4個(gè)突變基因
考點(diǎn):單倍體誘導(dǎo)與利用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示二倍體番茄植株的花粉組織培養(yǎng)過程,先采用花藥離體培養(yǎng)法形成單倍體植株,再用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,形成純合的二倍體植株.所以圖中植株A是單倍體,其細(xì)胞不含同源染色體,不能減數(shù)分裂產(chǎn)生配子;植株B是純合的二倍體植株.
解答: 解:A、二倍體番茄植株經(jīng)過減數(shù)分裂形成的花粉中含有1個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、花粉離體培養(yǎng)形成植株A,其細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂,則基因型相同,B正確;
C、植株B是秋水仙素處理后形成的純合二倍體植株,產(chǎn)生的花粉中含有1個(gè)染色體組,C錯(cuò)誤;
D、花粉中的一個(gè)基因突變會(huì)導(dǎo)致植株B中含有2個(gè)突變基因,伸長(zhǎng)區(qū)不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,因此只含有2個(gè)突變基因,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合二倍體番茄植株的花粉組織培養(yǎng)過程圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂等相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于研究種群數(shù)量實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)采用取樣器采集土樣計(jì)算蛙類數(shù)量
B、可用樣方法調(diào)查某草原跳蝻的密度
C、調(diào)查某地區(qū)松鼠的種群數(shù)量,樣方面積應(yīng)該取1m2
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

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科目:高中生物 來源: 題型:

與遺傳信息傳遞的一般規(guī)律“中心法則”沒有直接關(guān)系的是( 。
A、DNA復(fù)制
B、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、密碼子與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系
D、基因在染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于高爾基體的敘述,正確的是( 。
A、在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)存在著高爾基體
B、高爾基體是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
C、靠近細(xì)胞膜的囊泡均由高爾基體形成
D、高爾基體可對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過程都最相近的一組是(  )
①利用標(biāo)記基因鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因
②運(yùn)用雙縮脲試劑鑒別馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液是否含有蛋白質(zhì)
③魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,證實(shí)光合作用中的氧氣來自于水
④卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì).
A、①②B、①④C、③④⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同的物質(zhì)通過膜的方式不同,下列有關(guān)物質(zhì)通過膜的方式敘述正確的是(  )
A、分泌蛋白的分泌需要能量但不需要載體蛋白
B、小分子物質(zhì)都通過擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、mRNA通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式通過核膜
D、離子都通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素( 。
A、生殖隔離B、自然選擇
C、生存斗爭(zhēng)D、突變和重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種名為“傻瓜水稻”的新品種,割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年還能再生長(zhǎng),并能收獲種子.如圖是“傻瓜水稻”的產(chǎn)生圖.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、該育種方法是雜交育種,雙重低溫加壓能誘發(fā)基因突變
B、完成過程④的作用是選擇,其基礎(chǔ)是生殖隔離
C、割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng),并能收獲種子,其意義是快速繁殖后代
D、可以通過基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性

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科目:高中生物 來源: 題型:

方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中參與構(gòu)成食物網(wǎng)食物鏈的生物有
 
(填字母),該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)實(shí)際上不存在的能量流動(dòng)方向?yàn)?div id="uv7mvwz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)次級(jí)消費(fèi)者為圖中的
 
,其排出的糞便中的能量屬于圖中
 
(填字母),C所同化的能量的去向不同于B的特點(diǎn)為
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)腐生生活的微生物屬于圖中的
 
(填字母)
(4)研究發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物均有垂直結(jié)構(gòu),一般認(rèn)為動(dòng)物的分層與
 
有關(guān),植物的垂直結(jié)構(gòu)與
 
有關(guān).

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