分析 分析題圖:甲為橫放的植株,其中2點的生長素表現(xiàn)抑制生長,1、3、4都表現(xiàn)促進生長;圖乙因該是1點和2點生長素濃度的變化,其中A1表達2點生長素的濃度變化,A2表示1點生長素的濃度變化,B1表示4點生長素的濃度變化,B2表示3點生長素的濃度變化,圖丁說明種子萌發(fā)過程中,受多種激素的影響.
解答 解:(1)幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長素通過主動運輸向形態(tài)學下端移動,通常出現(xiàn)彎曲生長的原因是受到單方向刺激后導致生長素分布不均進而出現(xiàn)彎曲生長.
(2)根據(jù)試題分析,在單側光照下,近地側的生長素濃度升高,但是跟對于生長素比較敏感,較高濃度生長素會抑制根的生長,1、2處起始濃度變化為圖乙對應的曲線,圖乙中C對應的濃度比圖丙中D對應的濃度要低的原因是根比莖對生長素更敏感.
(3)從圖丁曲線分析,脫落酸對種子萌發(fā)有抑制作用,這種激素對果實的作用效果是促進果實的衰老和脫落.
(4)細胞分裂素促進細胞分裂,赤霉素促進細胞的伸長,結合圖丁曲線及激素作用分析,細胞分裂素先增加,赤霉素后增加的原因可能是種子萌發(fā)過程中細胞先分裂,后伸長生長.
故答案為:
(1)主動運輸 分布不均
(2)乙 根比莖對生長素更敏感
(3)脫落酸 衰老和脫落
(4)種子萌發(fā)過程中細胞先分裂,后伸長生長
點評 本題結合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結合所學的有關生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖表示減數(shù)分裂,則同源染色體的聯(lián)會發(fā)生在BC段 | |
B. | 若兩圖均表示減數(shù)分裂,則兩圖的AB段都可表示發(fā)生DNA復制 | |
C. | 若甲圖表示減數(shù)分裂,則甲圖的CD段表示著絲點分裂,姐妹染色單體分開 | |
D. | 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內(nèi)都只含有2個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成 | |
B. | 著絲點分裂一定導致DNA數(shù)目加倍 | |
C. | 細胞中一定不存在同源染色體 | |
D. | 細胞中染色體數(shù)目一定是其體細胞的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸只能逆濃度梯度吸收或排出物質(zhì),需要消耗ATP | |
B. | 協(xié)助擴散和自由擴散都是順濃度梯度進行,不需要消耗ATP | |
C. | 相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都是自由擴散的方式進出細胞 | |
D. | 大分子蛋白質(zhì)需要載體蛋白質(zhì)轉運,并消耗ATP,才能進出細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~⑤中蔗糖濃度變化情況為依次增高 | |
B. | 實驗后,a組細胞中的細胞液濃度最低 | |
C. | a、b、c三組蘿卜細胞的細胞壁與細胞膜之間充滿清水 | |
D. | 蘿卜細條浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于③~④之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可表示森林在火災后進行的演替 | |
B. | 甲的演替速度比乙快、歷時短 | |
C. | 甲中①、②處的物種組成相同 | |
D. | 人類的活動往往影響到甲、乙群落演替的速度和方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素直接參與細胞的代謝過程 | B. | 生長素的合成受基因的控制 | ||
C. | 生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸 | D. | 光照能影響生長素的分布和運輸 |
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