分析 分析題圖:甲為橫放的植株,其中2點(diǎn)的生長素表現(xiàn)抑制生長,1、3、4都表現(xiàn)促進(jìn)生長;圖乙因該是1點(diǎn)和2點(diǎn)生長素濃度的變化,其中A1表達(dá)2點(diǎn)生長素的濃度變化,A2表示1點(diǎn)生長素的濃度變化,B1表示4點(diǎn)生長素的濃度變化,B2表示3點(diǎn)生長素的濃度變化,圖丁說明種子萌發(fā)過程中,受多種激素的影響.
解答 解:(1)幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長素通過主動(dòng)運(yùn)輸向形態(tài)學(xué)下端移動(dòng),通常出現(xiàn)彎曲生長的原因是受到單方向刺激后導(dǎo)致生長素分布不均進(jìn)而出現(xiàn)彎曲生長.
(2)根據(jù)試題分析,在單側(cè)光照下,近地側(cè)的生長素濃度升高,但是跟對于生長素比較敏感,較高濃度生長素會(huì)抑制根的生長,1、2處起始濃度變化為圖乙對應(yīng)的曲線,圖乙中C對應(yīng)的濃度比圖丙中D對應(yīng)的濃度要低的原因是根比莖對生長素更敏感.
(3)從圖丁曲線分析,脫落酸對種子萌發(fā)有抑制作用,這種激素對果實(shí)的作用效果是促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落.
(4)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,赤霉素促進(jìn)細(xì)胞的伸長,結(jié)合圖丁曲線及激素作用分析,細(xì)胞分裂素先增加,赤霉素后增加的原因可能是種子萌發(fā)過程中細(xì)胞先分裂,后伸長生長.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸 分布不均
(2)乙 根比莖對生長素更敏感
(3)脫落酸 衰老和脫落
(4)種子萌發(fā)過程中細(xì)胞先分裂,后伸長生長
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖表示減數(shù)分裂,則同源染色體的聯(lián)會(huì)發(fā)生在BC段 | |
B. | 若兩圖均表示減數(shù)分裂,則兩圖的AB段都可表示發(fā)生DNA復(fù)制 | |
C. | 若甲圖表示減數(shù)分裂,則甲圖的CD段表示著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開 | |
D. | 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)都只含有2個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成 | |
B. | 著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍 | |
C. | 細(xì)胞中一定不存在同源染色體 | |
D. | 細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)運(yùn)輸只能逆濃度梯度吸收或排出物質(zhì),需要消耗ATP | |
B. | 協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行,不需要消耗ATP | |
C. | 相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都是自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞 | |
D. | 大分子蛋白質(zhì)需要載體蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn),并消耗ATP,才能進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~⑤中蔗糖濃度變化情況為依次增高 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)后,a組細(xì)胞中的細(xì)胞液濃度最低 | |
C. | a、b、c三組蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞壁與細(xì)胞膜之間充滿清水 | |
D. | 蘿卜細(xì)條浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于③~④之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可表示森林在火災(zāi)后進(jìn)行的演替 | |
B. | 甲的演替速度比乙快、歷時(shí)短 | |
C. | 甲中①、②處的物種組成相同 | |
D. | 人類的活動(dòng)往往影響到甲、乙群落演替的速度和方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素直接參與細(xì)胞的代謝過程 | B. | 生長素的合成受基因的控制 | ||
C. | 生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 | D. | 光照能影響生長素的分布和運(yùn)輸 |
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