A、病原體 | B、疫苗 | C、抗體 | D、抗原 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A+G |
T+C |
A+T |
G+C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、存在著能量輸入、傳遞、同化和散失的過程,該系統(tǒng)內(nèi)部能量能維持平衡 |
B、加入的營養(yǎng)物質(zhì)為微生物提供生長、繁殖所需的部分營養(yǎng)和能量來源 |
C、可看作一個小型生態(tài)系統(tǒng),能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量循環(huán)利用 |
D、加入的微生物主要是厭氧型微生物,可將有機物分解為酒精、CO2和乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用 |
B、能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞有記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞 |
C、人體免疫的第三道防線屬于特異性免疫 |
D、只要接觸一次某抗原,記憶細(xì)胞就能長期記住該抗原的特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在下丘腦部位產(chǎn)生渴覺,進(jìn)而調(diào)節(jié)對水的攝入量 |
B、甲狀腺加快分泌甲狀腺激素使得組織細(xì)胞的新陳代謝的速率加快 |
C、刺激垂體后葉釋放的抗利尿激素增加 |
D、腎小管和集合管對無機鹽的重吸收增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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